Em primeira análise, destaca-se a ausência de fiscalização dos responsáveis sobre as redes sociais dos jovens. Comparando a ficção com a realidade, na minissérie "Adolescência", é retratado como a falta de atenção dos pais quanto ao que o filho acessava, ocasionou no homicídio de uma garota, pois o garoto sofria cyberbullying da mesma. Nesse sentido, é notório que esse cenário é uma realidade presente no atual cenário brasileiro, ressaltando a importância do controle ou privação dos jovens à tecnologia.
Em segunda análise, é importante ressaltar a insuficiência de políticas para o controle de comentários publicados nas plataformas digitais. Tal cenário acontece em decorrência da negligência das mídias sociais quanto a moderação do que é postado. No documentário "Má Influência" é apresentado como uma pessoa em um perfil falso foi capaz de acabar com um relacionamento de dois adolescentes ao criar inseguranças em ambos. Nessa conjuntura, é evidente que esse quadro é algo pertinente na contemporaneidade.
Portanto, cabe ao governo promover por meio do Ministério da Educação aulas e palestras gratuitas para pais e alunos sobre o uso consciente da internet, a fim de ampliar o conhecimento público sobre esse dilema, garantindo um ambiente virtual mais seguro para todos. Deste modo, será possível combater o cyberbullying entre os jovens no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: “ocasionou no homicídio” (preposição inadequada) e “à tecnologia” (preferir “ao acesso à tecnologia”); alguns demais deslizes menores de concordância/clareza. Melhorias: substituir “ocasionou no homicídio” por “ocasionou o homicídio” e “controle ou privação dos jovens à tecnologia” por “controle do acesso dos jovens à tecnologia” . Competência 2: manter a ideia central com fontes ficcionais pode frisar melhor dados reais; sugere ampliar com dados concretos (estatísticas, leis) para fundamentar. Competência 3: os argumentos são organizados, mas poderiam explorar mais contra-argumentos e exemplos reais para fortalecer defesa de ponto de vista. Competência 4: há conectivos, mas a coesão pode melhorar com ligações mais claras entre ideias (por ex.:
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