O uso de telas de modo excessivo, tende a agravar o estado da saúde emocional do indivíduo, independente da idade do usuário.
As telas desencadeam muitas vezes os chamados transtorno, um desse é o deficit de atenção e também pode ser citado a hiperatividade, além desse podemos citar a depressão provocada pelo excesso de telas.
De certo modo devemos controlar o uso de tecnologia, principalmente para crianças e adolescentes. Os conscientizando sobre os impactos que podem ter na sua saúde emocional, estabelecendo um horário para o uso da tecnologia. O governo precisa trazer novos projetos, alguns de lazer para que os usuários possam se desligar de dispositivos elétricos e distrai-lhos com novos projetos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: C1 - várias incongruências ortográficas e gramaticais (ex.: “mais comum”/“mais comuns”, “ansiedades”, “transtorno” no plural, “deficit” com acento, “conscientizando Os” e “distrai-lhos”). Sugestão: revisar para: “Os impactos são variados… um deles é o déficit de atenção… distrai-los com projetos” e ajustar a concordância. C4 - conectivos pouco frequentes e progressão fraca entre ideias. Sugestão: usar: Além disso, contudo, entretanto, por fim. C2/C3 - falta de estrutura clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) e evidências; argumente com exemplos e dados. C5 - a intervenção tem elementos (agente, ação, meio e finalidade) mas carece de detalhamento: proponha ações específicas, metas e responsáveis, ex.: “Governo federal (agente) deve criar o programa X (ação) com metas Y (meio) para melhorar a saúde emocional (finalidade).
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