O governo informou q teria aparelho eletrônico como notebook ou tlabet para os estudante fazerem provas online o suficiente, que não teria necessidade do uso do celular entretanto Muitas escolas não têm aparelho eletrônicos suficientes ou até uma Internet de boa qualidade q de para entrar no site da escola pelo notebook. No ponto de vista o celular ou qualquer outro aparelho eletrônico pode sim tanto ajudar ou prejudicar os estudantes, por isso tem que usar de forma justa e com atenção, deveriam deixar levar o aparelho eletrônico e deixar guardado na bolsa pois muitos alunos podem morar longe e nem sempre a escola consegue avisar os pais sobre algo, tipo se algo acontecesse no caminho, como o estudante ia informar os pais sendo q estariam a caminho da escola e sem o aparelho celular. Deveria liberar o uso mas para uso pedagógico caso ao contrário o aparelho celular deveria ficar dentro da bolsa, só usar quando necessário.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma padrão com muitos problemas de concordância e pontuação; trechos confusos: “proibindo não importando a situação” e “q teria aparelho eletrônico” devem ser reformulados; organização textual deficiente: ausência de introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão. Sugestões: reescrever a introdução apresentando o tema; usar conectivos (por exemplo, Além disso, No entanto, Por outro lado) para progressão; na intervenção, detalhar agentes, ações, meios e finalidades (ex.: escola incentiva uso pedagógico com regras, pais, internet estável, protocolo de comunicação). Exemplo de melhoria: “Propõe-se liberar o uso para fins pedagógicos sob regras, com controle pela escola e comunicação regular aos pais.”
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