Atualmente compara-se a obra com o brasil. No Recife, por exemplo, ocorre divergências diariamente com base no que a população deseja, como: a falha na segurança, a constante e violência, a instabilidade financeira, política errônea, educação entre outros setores que problematizam a vida não somente dos moradores da região nordestina, mas de todo o Brasil. Com base nos percentuais de brasileiros em fuga, a população não aceita baixa qualidade de vida. A qualidade dos países estrangeiros bem desenvolvidos se torna maior perante o brasil, já que o governo dificulta a vida da população e não viabiliza acessibilidade e segurança que deveria prevalecer no grupo social brasileiro principalmente nesta geração mais à frente da passada.
Verificando o possível desejo dos indivíduos, a necessidade de sair em busca de uma qualidade de vida melhor entre em alerta. Leis, constituições que regem as necessidades dos cidadãos tentam trazer tranquilidade, mas dificulta ainda mais a vida dos brasileiros, intensificando tal desejo das pessoas, sair em "fuga" para aumentar sua qualidade em outro lugar. Onde terá uma remuneração melhor, onde a economia melhorará podendo ter uma acessibilidade e equidade maior. Pós-graduando, mestres, doutores se torna cada vez mais difícil de certa forma ajudar o país. Por saírem do país de origem não melhorariam essas práticas nas necessidades dos seres, desmotivando assim, outros profissionais a continuar a sua carreira profissional.
Todavia, o pensamento coletivo da população mostra o que se passa no filme. A falta de direitos, deveres, de acessibilidade da população, também a escassez na segurança, levando em conta quadro de mortes em pessoas com total inocência. Diminuir esse cenário, deve ser o papel da coletiva de campanhas, melhora educacional, politicamente e economicamente no país, se isto não for garantido, o brasil ficará como o que passa no filme, a decadência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão ( Concordância/Pontuação) aparecem diversas vezes: “demostra”/“demonstra”, falta de vírgulas antes de orações adjuntas, repetição de estruturas. Sugestão: reescrever frases em voz ativa e com pontuação clara, por ex.: “A obra O Agente Secreto ilustra…”. Coerência e coesão podem melhorar com conectivos explícitos: “além disso”, “por fim”, “em contrapartida”. A intervenção carece de especificação: identifique agente (Ministério da Educação), ação (incentivar pesquisa), meio (programas), finalidade (retomar retorno de cérebros). Ex.: “O governo, por meio de programas de bolsas e incentivos, deve retomar financiamento à pesquisa para reduzir a fuga de cérebros.”
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