Em síntese, a rapidez que é transmitida as notícias e a forma que ela chegam nas pessoas é um problema na escola por exemplo, onde adolescentes criam páginas de fofoca e distorcem e discernimento opiniões e informações alimentando a fake News consequentemente, prejudicando a reputação de um colega, que passa a ser alvo de comentários maldosos e criando conflitos no ambiente escolar.
Tendo em vista, a falta de educação digital ensinada nas escolas, torna-se difícil conviver em comunidade. Diante disso, cabe aos professores a ensinar os alunos a verificar Fontes antes de compartilhar qualquer informação. Logo, tendo um pensamento crítico na internet, não só absorvendo comentários, mas tendo sua própria opinião.
Portanto, sempre vai existir desafios a serem enfrentados, mas cabe a nós indivíduos a aprendermos a lidar e usar conscientemente a internet. Também as plataformas assim conscientizarem de suas publicações, para não haver conflitos na sociedade e podermos desfrutar das coisas boas que a tecnologia nos traz.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: muitos períodos longos, vírgulas ausentes ou mal usadas, e algumas repetições (ex.: “Devido a, o avanço”). Sugestão: revisar para: “No Brasil, o acesso às informações tem ficado mais rápido com o avanço da tecnologia.” Coesão: falhas em conectores e progressão; use nexos de ordem e causa/consequência (pois, porém, além disso, consequentemente). Estrutura: introdução mais clara, desenvolvimento com 2–3 argumentos, conclusão com proposta de intervenção. Proposta de intervenção: identifique agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Agente: escolas; Ação: desenvolver projeto de verificação de fontes; Meio: plataformas digitais; Finalidade: reduzir desinformação).
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