No entanto viver essa etapa nao e simples, por isso,e importante que o jovem compreende seu papel na sociedade e reconheça que seu futuro começa a ser construído no presente, e através dele que você poderá se desenvolver melhor e realizar os seus sonhos, ter um projeto de vida não significa ter tudo decidido, mais sim refletir sobre objetivos e agir com responsabilidade para alcançá-lo
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C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
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C2 Compreensão da proposta
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 2. O participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema, descreve algo ou conta uma história.
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C3 seleção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 3. O participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
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C4 construção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 4. O participante apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. Não há a presença de conectores ou estes estão sendo usados de forma equivocada, confundindo o estabelecimento de sentido.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: norma-padrão, sintaxe e pontuação prejudicam a clareza (ex.: “desenvolve melhor e realizar os seus sonhos” deveria ser “desenvolver-se melhor e realizar seus sonhos”; crase/acentos ausentes). Coerência/coesão fragilizadas pela falta de conectivos e de organização textual (introdução, desenvolvimento e conclusão ausentes). Ausência de desenvolvimento crítico sobre o tema. Proposta de intervenção não apresentada de forma detalhada. Sugestões: abrir com uma ideia central, usar conectivos (“além disso”, “por isso”), manter foco no tema, e apresentar intervenção: agente (escolas, famílias), ação (oferecer orientação vocacional), meio (palestras, encontros), finalidade (reduzir deturpações sobre escolhas).
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