Certamente, o uso dessas drogas pode influenciar no trabalho prejudica a saúde ,comprometendo relações com familiares e amigos. segundo o relatório do escritório das nações unidas sobre drogas e crimes de 2015 estima-se que 246 milhões de pessoas ,pouco mais de 5% da população mundial com idade entre 15 e 64 anos tenha usado drogas ilícitas em 2013.
Ademais, destaca -se o enfraquecimento do estado no que se refere a investigação, produção de provas e processos de criminosos. Acrescenta-se também um grave problema, hoje de acordo com o conselho nacional de justiça ( CNJ ),o Brasil possui a quarta maior população carcerária do mundo.
Dessa forma, percebe-se a ineficácia do estado e do mundo todo que se refere às políticas antidrogas .são necessárias políticas públicas que permitam maiores acessos à educação , emprego e renda .ademais são indispensáveis investimento nas áreas de segurança, como novos presídios ,novas tecnologias para o trabalho das polícias e uma reforma nas leis criminais anti-drogas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Norma padrão: numerosos desvios (“No que consegue…”, “dentre outros fatores ,destaca-se”, pontuação pobre, concordância/verbo/acentuação). Sugestão: reescrever com clareza: “As drogas ilícitas na sociedade representam um problema global e de saúde pública.” 2) Desenvolvimento/tema: ideia pouco estruturada e falhas na progressão lógica; conecte introdução, desenvolvimento e conclusão com argumentos encadeados. 3) Coesão: uso de conectivos insuficiente ou inadequado; evite frases quebradas, utilize: Além disso, Ademais, Contudo, Dessa forma. 4) Intervenção: proposta pouco detalhada; inclua agentes, ações, meios e finalidade de forma explícita, por exemplo: “Governo Federal implemente programas de redução de danos (ação), com financiamento (meio) visando reduzir danos à saúde (finalidade), com parcerias com serviços sociais (agente).
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