a cultura cinematográfica, vem se perdendo ao longo das décadas pois antes essas produções buscavam retratar a realidade do povo. O Auto da Compadecida é uma obra brasileira que representa isso, lançado em 2000, o filme aborda diversos temas que hoje são ignorados por inúmeros criadores. Um deles é a desigualdade financeira, que impede grandemente a presença de pessoas pobres nos locais de exibição, tornando o livre-arbítrio dos sujeitos limitado. Neste sentido, de acordo com Cláudia Tajes, "a vida é feita de escolhas, mas algumas escolhas não estão disponíveis para todos". Isso expressa a veracidade de que, mesmo tendo a escolha de usufruir, ela não está aberta ao povo por suas condições.Assim, também temos a regionalização das salas de cinema, que, além de serem concentradas grande parte em metrópoles e centros, dificultam ainda mais o em metrópoles e centros, dificultam ainda mais o acesso. Há má estrutura em algumas salas, ausência de outras ,tornando-as superlotadas,oscilações em seus preços e proibição de alimentos externos, afastas-
tando cada vez mais o público.
Tendo em vista que sua cultura era mostrar um pouco da realidade ,a falta de capital de seus espectadores, atualmente esquecido das telas. Todavia, persiste na realidade, assim como o descaso com as salas de cinema e suas localizações. As autoridades deveriam disponibilizar certa quantia direcionada ao cinema, à infraestrutura e à inauguração de salas, levando em conta a extrema importância do cinema na comunicação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Norma padrão com vários erros de grafia/pontuação e coerência: “a cultura cinematográfica, vem se” (virgula indevida), repetição desnecessária e falhas como “tornar-se” ausente de conectores; estrutura pouco clara: falta de tese clara e organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Sugestão: revise a norma, elimine vírgulas indevidas, padronize termos, crie uma tese única e distribua argumentos em parágrafos; conectivos como “portanto”, “além disso” ajudam na coesão. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: o governo federal, investindo X bilhões, em salas qualizadas, com financiamento de longo prazo, para ampliar acesso democrático ao cinema).
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