Em primeiro lugar, é importante destacar que a desigualdade social no Brasil dificulta o acesso de oportunidades, criando barreiras invisíveis entre diferentes classes destacando a invisibilidade do trabalho feminino relacionado à desvalorização histórica das funções exercidas no trabalho, principalmente em áreas domésticas e em cuidados.
Portanto, devemos tratar o enfrentamento e a invisibilidade pela mulher no instituto legislativo para exercer regularmente uma lei sobre a desigualdade e invisibilidade no trabalho da mulher na parte de cuidado trazendo a ação e não só em áreas governamentais e sim em mídias, redes sociais, comércios, salas de aulas entre outros, trazendo mais reconhecimento do trabalho da mulher na sociedade brasileira
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Gramática/ortografia: “Ademais” pode substituir por “Além disso”; “Da diretoria Anna Muylaert” incorreto; vírgulas mal posicionadas e conectores mal usados (ex.: “em primeiro lugar… Portando”); repetição de termos como “invisibilidade” sem construção variada. Sugestões: reescrever: “Além disso, o filme Quando ela volta?, dirigido por Anna Muylaert, evidencia a desigualdade social e a desvalorização do trabalho de cuidado realizado pelas mulheres.” Coesão: usar conectivos (além disso, por outro lado, em síntese) para progressão lógica. Intervenção: proponha um agente claro (Congresso/Nas redes públicas), ação específica (criar/garantir lei de valorização do trabalho de cuidado), meio (campanhas, políticas públicas, educação) e finalidade (reduzir a invisibilidade, assegurar direitos). Exemplo de intervenção: agente: Congresso; ação: estabelecer uma política pública; meio: campanhas e currículos escolares; finalidade: reconhecer formalmente o trabalho de cuidado feminino e reduzir desigualdades.
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