É perceptível os impactos ao observar adolescentes, realizando procedimentos estéticos causados pela comparação, criada pelo padrões de beleza idealizados nas mídias sociais.
No filme " Meninas Malvadas" é o exemplo de uma realidade cuja muitas pessoas se identificam. A personagem principal se modifica ao padrões de beleza criado pela " garota popular" Regina George para entrar no seu grupo de amizade, ao decorrer do filme é possível observar como a obra retrata as consequências daqueles que não segue o padrão de vida desejado, os alunos são alvos de bullyng e até violência verbal e física.
Diante dessa realidade é de extrema importância que a sociedade contemporânea, venha obtendo a consciência que estamos vivendo sob um padrão de beleza excessivo e controlador, e que a situação tende a piorar se não for tomada iniciativas cabíveis enquanto a tempo.
Ao formar campanhas de conscientização informando o tamanho da gravidade que é viver sobre um padrão de beleza, será uma forma de convecer o público a aceitar as diferenças físicas do próximo, para que todos possamos viver em uma realidade com as próprias culturas, personalidade e aparência física sem se comparar ou se encaixar em qualquer padrão estéticos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-padrão com falhas recorrentes (concordância, pontuação, grafia, acentuação): “auto comparação”, “relação ao padrão…”, uso de aspas e aspas irregulares, repetição de palavras, e ligações mal formadas. Correção prática: reescrever trechos com clareza e norma: “O uso excessivo das redes sociais favorece a autoavaliação negativa e pode impactar a autoestima, principalmente entre jovens do sexo feminino.” Coesão: use conectivos consistentes (além disso, entretanto, ademais, portanto) para progression lógicade ideias. Intervenção: descreva claramente o agente (escolas, governo), ação (campanha educativa), meio (campanhas escolares, redes públicas), finalidade (reduzir danos psicológicos e promover a diversidade corporal). Ex.: “Escolas e órgãos públicos devem promover campanhas educativas online e presenciais sobre autoconhecimento e diversidade corporal, com metas mensuráveis de redução de casos de bullying e depressão, até 2026.”
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