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Por diogosout
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Nos últimos anos, a ascensão das redes sociais tem se tornado cada vez mais notória na sociedade contemporânea, fomentando, em tese, o debate democrático. Entretanto, isso não é o que vem ocorrendo, uma vez que as redes sociais influenciam a formação de opiniões ao priorizar conteúdos com os quais o usuário já concorda, reforçando a polarização. Em virtude da desinformação, dos discursos de ódio e da ausência de respeito em ambientes digitais, faz-se indispensável compreender os efeitos das informações falsas.

Em primeiro lugar, parcela dos usuários das plataformas digitais acredita em qualquer relato divulgado, sem verificar sua veracidade. Com isso, espalham conteúdos falsos, gerando mensagens ofensivas e até discussões familiares. Além disso, a falta de respeito às opiniões diferentes gera conflitos no ambiente virtual.

Além disso, a maioria dos usuários não possui senso crítico para discernir fatos de notícias falsas, o que evidencia a dificuldade de convivência com a diversidade de ideias, agravando debates agressivos nas redes sociais. Desse modo, há compartilhamento de opiniões divergentes com xingamentos e ofensas, dificultando a construção de um ambiente saudável para o debate democrático.

Portanto, torna-se necessária a implementação de políticas públicas governamentais, com o objetivo de promover campanhas de conscientização nas redes sociais, incentivando o respeito e o diálogo entre os usuários, além de projetos escolares que estimulem o senso crítico dos estudantes, como simulações de debates, valorizando o respeito ao contraditório e a busca por fontes verdadeiras. Ademais, a criação de algoritmos, com o auxílio da inteligência artificial, pode identificar notícias falsas, distinguindo relatos verdadeiros dos falsos.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
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nota
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960
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    Erros identificados: (Compet.1) uso ocasional de regência/precisão e expressão pouco fluida em alguns trechos (ex.: “parcela dos usuários” e “discussões familiares”). Sugestão: substitua por “uma parte dos usuários” e evite “discussões familiares” se não for o foco. (Compet.2) tema bem desenvolvido com introdução, desenvolvimento e conclusão; poucas falhas de coesão. (Compet.3) ideias relevantes organizadas, com foco no debate; poucos ADV não articulados. (Compet.4) cadeia de conectivos adequada, apenas evitar repetições excessivas. (Compet.5) proposta de intervenção presente e com agente/ação/meio/finalidade, mas detalhar melhor cada elemento: ex.: Governo realiza campanhas (ação) nas redes (meio) com objetivo de fomentar respeito (finalidade) a partir de critérios de avaliação (agente: Secretarias de Educação/Comunicações). Sugestão de reescrita prática: “O governo, por meio de secretarias de Educação e Comunicação, promoverá campanhas de conscientização nas redes, utilizando plataformas digitais como meio, com finalidade de estimular o respeito mútuo e o diálogo”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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