Em primeiro lugar, parcela dos usuários acredita em qualquer relato divulgado, sem verificar sua veracidade. Com isso, espalham conteúdos falsos, gerando conflitos. Além disso, a falta de respeito às opiniões diferentes intensifica esses conflitos no ambiente virtual.
Além disso, a maioria dos usuários não possui senso crítico para discernir fatos de notícias falsas, o que evidencia a dificuldade de convivência com a diversidade de ideias, agravando debates agressivos nas redes sociais. Desse modo, gera-se compartilhamento de opiniões divergentes com ofensas, dificultando o diálogo.
Portanto, torna-se necessária a implementação de políticas públicas para promover campanhas de conscientização nas redes sociais, incentivando o respeito e o diálogo. Além disso, as escolas devem estimular o senso crítico por meio de debates. Ademais, a criação de algoritmos pode identificar notícias falsas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: concordância verbal/ideia: “influenciam” (deveria “influencia”) e “espalham” (deveria “espalha”). Também “algoritmos pode” → “algoritmos podem”. Sugestão: reescrever: “isso não ocorre, pois influencia a formação de opiniões… parcela de usuários acredita… Com isso, espalha conteúdos falsos…”. Coerência/coesão: bom uso de conectivos, porém há repetições e polidez; melhorar a progressão entre ideias com conectivos mais variados. Conteúdo/tema: desenvolve o tema com introdução, desenvolvimento e conclusão, mas nem todas as ideias são profundamente conectadas; incluir dados ou exemplos. Proposta de intervenção: aparece com agentes, ações, meios e finalidade, mas carece de detalhamento mínimo (cronograma, responsável pela implementação, métricas). Sugestão de melhoria: “Governo (agente) implemente campanhas de alfabetização midiática (ação) nas escolas (meio) com avaliação anual (finalidade)”.
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