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Por diogos1
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Nos últimos anos, a ascensão das redes sociais tem se tornado cada vez mais notória, fomentando, em tese, o debate democrático. Entretanto, isso não ocorre, uma vez que influenciam a formação de opiniões ao priorizar conteúdos com os quais o usuário já concorda, reforçando a polarização. Em virtude da desinformação e da falta de respeito, faz-se indispensável compreender os efeitos das informações falsas.

Em primeiro lugar, parcela dos usuários acredita em qualquer relato divulgado, sem verificar sua veracidade. Com isso, espalham conteúdos falsos, gerando conflitos. Além disso, a falta de respeito às opiniões diferentes intensifica esses conflitos no ambiente virtual.

Além disso, a maioria dos usuários não possui senso crítico para discernir fatos de notícias falsas, o que evidencia a dificuldade de convivência com a diversidade de ideias, agravando debates agressivos nas redes sociais. Desse modo, gera-se compartilhamento de opiniões divergentes com ofensas, dificultando o diálogo.

Portanto, torna-se necessária a implementação de políticas públicas para promover campanhas de conscientização nas redes sociais, incentivando o respeito e o diálogo. Além disso, as escolas devem estimular o senso crítico por meio de debates. Ademais, a criação de algoritmos pode identificar notícias falsas.
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    Erros de norma-padrão: concordância verbal/ideia: “influenciam” (deveria “influencia”) e “espalham” (deveria “espalha”). Também “algoritmos pode” → “algoritmos podem”. Sugestão: reescrever: “isso não ocorre, pois influencia a formação de opiniões… parcela de usuários acredita… Com isso, espalha conteúdos falsos…”. Coerência/coesão: bom uso de conectivos, porém há repetições e polidez; melhorar a progressão entre ideias com conectivos mais variados. Conteúdo/tema: desenvolve o tema com introdução, desenvolvimento e conclusão, mas nem todas as ideias são profundamente conectadas; incluir dados ou exemplos. Proposta de intervenção: aparece com agentes, ações, meios e finalidade, mas carece de detalhamento mínimo (cronograma, responsável pela implementação, métricas). Sugestão de melhoria: “Governo (agente) implemente campanhas de alfabetização midiática (ação) nas escolas (meio) com avaliação anual (finalidade)”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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