Além disso, a disseminação de informações falsas intensifica esse problema, pois muitos usuários não verificam a veracidade das notícias antes de compartilhá-las. Como consequência, a desinformação se espalha rapidamente, influenciando decisões importantes e enfraquecendo o debate democrático. Dessa forma, torna-se essencial que haja maior conscientização sobre o uso responsável das plataformas digitais.
Portanto, para construir um debate saudável nas redes sociais, é necessário incentivar a educação digital, estimulando o pensamento crítico e o respeito às diferentes opiniões. Assim, será possível promover um ambiente mais equilibrado, no qual a troca de ideias aconteça de forma construtiva e contribua para o fortalecimento da democracia.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão: ausência de vírgula após locuções iniciais e estilo pouco pontual em alguns trechos (ex.: “No documentário O Dilema das Redes mostra”); sugestões: “No documentário O Dilema das Redes, mostra–se…” e uso de conectivos mais precisos. Competência 2/3: o tema é identificado e há desenvolvimento, mas faltam aprofundar conceitos e exemplos práticos. Sugestão: incluir dados ou situações concretas (ex.: mencionar iniciativas de alfabetização midiática). Competência 4: bom uso de conectivos (Logo, Além disso, Dessa forma, Portanto), mantenha a progressão lógica. Competência 5: falta agente/meio/ação/ finalidade explícitos na intervenção; melhorar com uma proposta detalhada: “O Ministério da Educação (agente) promova (ação) a implementação de programas de educação midiática (meio) nas escolas públicas (ambiente) com o objetivo de fortalecer a democracia (finalidade).”
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