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Por leogarcia
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Em uma sociedade em constante transformação, recorrer a temática de democracia e rede social é levantar uma constante discussão acerca do conhecimento certo e errado. No contexto atual, vale ressaltar que a rede social é uma grande aliada para a construção de justificativa a tratar da política democrática. Sob essa perspectiva,o que convém, nas ferramentas de mídias sociais, sendo mundialmente conhecido, pode ser considerado um pilar na disseminação, um auxílio, no sentido desse regime.
Dessa forma, pode-se constatar que por influência dessas ferramentas nas mídias, cria-se um montante de opiniões divergentes, onde se instituem analogias referentes a ambos. Além disso, é um fato que cada indivíduo carrega, de forma unificada, algo relativo a essse poder inerente que parte do próprio.
Contudo, esse meio, que sai de grande em grande escala das transformações, no eixo tecnológico, quanto a essa geração que apodera-se deste instrumento, não somente na propagação benéfica, mas também para abster. No entanto, vale ressaltar essa ideia preponderante tem uma marca negativa na criação e compartilhamento de informação, tornando contraditório tendo em vista a democracia no meio social.
Desse modo, é indispensável a implantação de políticas que atuem com a finalidade de devastar a propagação desinformação, próprio do modelo político. À vista dos argumentos apresentados, é de essencial importância o reconhecimento contínuo à respeito da democracia, e a propósito, a aniquilação de formas de difundir a intensificação desse mesmo, realçando que a alusão da soberania do povo deve prevalecer apenas o que é considerado o certo.
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    Principais erros: 1) Norma padrão ausente em várias frases (ex.: recorreR à temática, ‘uma grande aliada para a construção de justificativa a tratar da política democrática’). 2) Coerência e coesão fragilizadas por construção complexa, com vírgulas mal posicionadas e termos mal empregados (ex.: ‘no eixo tecnológico, quanto a essa geração’). 3) Desenvolvimento pouco claro, com ideias soltas e repetitivas que dificultam a defesa de um ponto de vista. 4) Proposta de intervenção fraca: não detalha agente, meios e finalidade com precisão. Sugestões: reescrever com frases objetivas, evitar pleonasmos, usar conectivos simples (além disso, portanto, contudo), e apresentar intervenção: agente (p. ex., governo, plataformas), ação (educação midiática), meio (campanhas, regulamentação), finalidade (reduzir desinformação e proteger direitos). Ex.: “O governo, em parceria com plataformas, deve promover educação midiática nas escolas (ação) para reduzir a desinformação (meio) com metas de alcance nacional (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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