Nesse contexto, a propagação de notícias falsas expõe um grande bloqueio para a democracia nas redes sociais. Um grande volume de usuários compartilham conteúdos sem observar sua legitimidade, o que contribui para a divulgação de informações enganosas. Como consequência, o desenvolvimento de um debate público é danificado, já que opiniões são construídas com a formação de dados incorretos comprometendo a participação consciente da população.
Além disso a falta de tolerância e a ausência de deferência nas trocas online igualmente prejudicam a conversa democrática. Expressões injuriosas e agressões individuais afastam a chance de um debate produtivo e tornam o ambiente digital difícil. Em vez de estimular o intercâmbio de pensamentos, as mídias sociais acabam gerando discórdias, o que contradiz os princípios da convivência democrática.
Em síntese é nescessário implementar ações que estimulem uma discussão mais equilibrada nas plataformas digitais. Nesse sentido, como afirma o filósofo e sociólogo, Jürgen Habermas, " o diálogo é a base da democracia" o que ressalta a necessidade do respeito no ambiente digital. Portanto, cabe aí governo investir em instrução digital, incentivando a análise crítica e a referência as visões destintas. Dessa forma, será possível garantir um espaço virtual respeitoso e democrático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: inicia com letra minúscula em “democracia...”; “tornaram- se” (corrigir para tornaram-se); “nescessário” (necessário); “destintas” (distintas); uso de vírgulas/aspas mal colocadas após Habermas (“... democracia” o que); espaço extra e double espaço antes de “comprometendo”; “governo investir” deve ser “cabe ao governo investir”. Sugestão: introdução com “A democracia...”; reescrever citações com pontuação adequada; corrigir grafias e usar conectivos para reforçar coesão. Proposta de intervenção: manter agência pública, ação, meio e finalidade explícitos (ex.: O governo deve investir em educação digital, com ações de... para assegurar...)
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