no contexto virtual nos últimos anos ganharam grande espaço em deba
tes discutidos pela população e pelo ECA-Digital Estatuto da criança
e adolecente digital. Diante desse contexto afirma-se que os jovens
atualmente tem acesso deliberado a conteúdos inapropriados por meio
de aplicativos, sites e redes Sociais. Além disso, as redes sociais
tornaram-se palco para situações constrangedoras, racistas e abusivas
acontecendo de maneiras descontroladas onde muitos casos não contiveram
devidas punições para os autores desses crimes
Nesse sentido, afirma-se que no Brasil contem diversos casos de crianças
e adolecentes que são expostos inapropriadamente nas redes sociais e
tendem a ter ingresso facilitado o qual por sua vez não deveria ser per-
mitido para menores de idade. Segundo, a lei Felca do ECA-Digital 15.211/202
5 que entrou em vigor no dia 17 de março de 2026 e estabelece que todo
produto ou serviço digital acessível por menores de idade deve garantir a
segurança online e proteção de dados. Apos entrar em vigor a lei ganhou
grande repercussão e apoio por parte de influenciadores, pois muitos aplicativos
passaram a exigir verificação para menores de 16 anos.
Nesse panorama, as Situações constrangedoras vem como uma forma
de ferir o ego e os direitos da vitima. No brasil o principal local
onde pessoas sofrem cyberbullyng tende a ser nas plataformas digi
tais como instagran e tiktok sendo que a maioria que sofre
esta ligada sempre a gordofobio racismo entre outros. O Abuso
virtual tambem vem crescendo no brasil de forma prejorativa sendo
retratados de forma machista, e sem escrúpulos.
Portanto, Orgaos publicos como o ECA-Digital tem como de-
ver melhorar a segurança nos aplicativos para o melhor uso das
crianças. Devido isso os pais tambem tendem ha ter o dever de observar
e aconcelhar seus filhos como devem mexer em redes sociais juntamente
a orgão publicos de sua cidade para conte mais palestras que ajudam no conheciment
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma padrão (ex.: ‘Direitos Humanos’ deveria, no texto, estar em minúsculas após início de frase; grafias incorretas/erro de acentuação: debates, transmissão, cyberbullying; uso de maiúsculas inadequadas (Redes Sociais), concordância: ‘jovens atualmente tem’ → ‘jovens… têm’; termos mal grafados: ‘ECA-Digital’, ‘Felca’, ‘Instagran’, ‘digi tal’ etc.; repetição de termos e falta de coesão entre ideias. Sugestões: revisar ortografia e acentuação, manter norma-padrão e evitar abreviações confusas. Ex.: “Os desafios para a garantia dos direitos humanos no contexto virtual” (título) e evitar ‘tem’ com sujeito plural. Proposta de intervenção: detalhar 4 elementos (agente: órgãos públicos/ESCAs, ação: desenvolver verificação de idade e campanhas de conscientização, meio: plataformas digitais, finalidade: proteger crianças e adolescentes). Exemplo de reescrita de trecho: “Os órgãos públicos, em conjunto com as plataformas digitais, devem implementar mecanismos de verificação de idade (ação) para reduzir o acesso de menores a conteúdos inadequados (meio), com campanhas educativas (finalidade)”. Atente à estrutura dissertativa (introdução, desenvolvimento e conclusão) e utilize conectivos (“além disso”, “entretanto”, “por fim”).
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