Em primeira análise, é importante o debate sobre essas causas nos meios públicos. Em uma lei municipal nº 1765 de 2015, aprovada em Praça Grande, recebeu uma emenda que inclui o número 180 nos ônibus, proporcionando às mulheres um direito para agir e denunciar diante de uma violência. Mas essa condição ainda não se evidencia de forma ampla na sociedade brasileira, onde se nota, sobretudo nas redes sociais e nos meios digitais, que o Estado ainda falha na segurança, que impede a participação feminina no espaço público.
A teoria de Platão, “Guardião”, ele afirma que a segurança pública tem o dever moral de proteger o cidadão contra qualquer ameaça ou bem-estar dos cidadãos. Mas na realidade atual, o Estado falha em garantir que uma mulher possa usar o transporte público ao dirigir sem ser assediada. Em uma pesquisa realizada pelo Departamento Estadual de Trânsito de Goiás, por meio da Gerência de Educação de Trânsito, constatou-se que de mil mulheres entrevistadas, 63,1% afirmaram terem sido vítimas de violência no trânsito.
Logo, cabe ao Estado, junto com o Departamento de Trânsito Estadual (Detran), responsável por gerenciar, fiscalizar e controlar tudo que envolve o trânsito no âmbito estadual, promover campanhas de conscientização por meio das mídias digitais e por palestras escolares, a fim de reduzir essa problemática da violência contra a mulher no trânsito no país. Assim, o pensamento do filósofo Platão pode chegar mais próximo da realidade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: relevância do tema e correção gramatical. Erros de norma padrão: “oposto a Constituição Federal” (à), “desistência do Estado” (expressão inadequada), “no cotidiano que se revela as falhas” (concordância/uso de vírgula); conectores presentes, mas uso às vezes abrupto. Sugestões: revisar parágrafos para clareza: “A Constituição assegura... Contudo, na prática, há desigualdade de gênero que se reflete no trânsito.” Melhorar a coesão com conectivos: “além disso”, “porém”. Proposta de intervenção: manter agentes (Estado, Detran), ações (campanhas, educação no trânsito), meios (mídias digitais, palestras) e finalidade (reduzir a violência contra mulheres no transporte público). Ex.: Proposta: O Detran, em parceria com secretarias de mulher, implemente campanhas anuais de conscientização nos ônibus e plataformas digitais, com metas de redução de incidentes em 30% em 2 anos, via treinamentos para fiscais, aplicativo de denúncia e avaliação semestral dos resultados.
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