Dessa forma, o governo brasileiro teria como objetivo colocar obrigatoriamente cotas raciais nas escolas para outras etnias. Conforme o IBGE, mais de 36% dos povos negros não são alfabetizados, perdendo suas oportunidades de estudo por pessoas brancas.
Nesse sentido, a inclusão de outras classes sociais nas escolas também deveria ser implementado. O ensino é falho para as pessoas com baixa renda mensal, sendo imposto uma grande desigualdade social na educação.
Portanto, essas medidas teriam como objetivo facilitar o acesso a alfabetização em outros povos brasileiros, aumentando assim a taxa de alfabetizados no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: aspas, uso de maiúsculas em 'Mãos Talentosas', construções ambíguas ('perdendo sua vaga ... por pessoas brancas'), sugestões de melhoria com reescrita: 'No filme Mãos Talentosas, o protagonista negro enfrenta obstáculos financeiros que dificultam sua alfabetização, perdendo uma vaga no ensino básico devido à discriminação.' Coesão: conectivos presentes, mas repetitivos; melhorar com encadeamentos claros entre idéias. Conteúdo/tema: discutir cotas e inclusão, mas exigir base estatística confiável; evitar afirmações pouco verificadas (IBGE). Proposta de intervenção: identificando agentes, ações, meios e fim, detalhar caminhos (ex.: quem implementa, onde, prazos, avaliação). Proposta de melhoria mais detalhada e precisa: incluir etapas, metas e indicadores de sucesso.
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- Por evellynga1
- Por Dayanehsq32