Em primeiro lugar, é necessário destacar que a disseminação de notícias falsas manipula as opiniões, pode causar prejuízos sociais e gerar conflitos. Essa situação é agravada pela desinformação no meio social, o que perpétua o problema. De acordo com o Livro 1984, escrito por George Orwell em 1949, a manipulação das informações é utilizada para controlar a população, percebe-se que os perigos da distorção da verdade pode influenciar os cidadãos. Assim, a ausência de medidas concretas contribui para a manutenção da adversidade.
Além disso, a verificação das informações e o desenvolvimento do pensamento crítico são fundamentais para formar cidadãos conscientes, como também influência diretamente esse cenário. Tal fator se reflete na vida cotidiana de milhares de brasileiros que enfrentam os desafios da era da informação, especialmente redes sociais. Um exemplo disso é o Filme " Não olhe para cima", que evidencia como a negação dos fatos e a desinformação podem gerar consequências negativas para a sociedade. Isso prova a urgência de ações que promovam o acesso verdadeiro ás notícias.
Portanto, para combater os boatos, à medida que as informações circulam de forma rápida através da tecnologia, é imprescindível a atuação conjunta da Sociedade e do Estado. O Ministério da Educação deve promover campanhas educativas, fiscalização e conteúdos digitais que ensinem a populaçãoa identificar e combater as Fake News. Ademais, a escola e a família precisam atuar na formação de cidadãos conscientes, promovendo o senso crítico. Somente com medidas eficazes e contínuas será possível transformar essa realidade e promover uma sociedade mais justa e igualitária.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros comuns: grafia/acentuação (
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.