No trecho "sou eu que vou seguir você do primeiro rabisco até o b-a-bá e em seus lindos sonhos coloridos vou estar..." da música "Caderno" do cantor Toquinho, traz a visão do acompanhamento de uma vida desde o nascimento até a introdução na escola, podendo ser a visão de um avô sobre seu neto, mostrando a importância dos avós na vida de uma criança. Essa relação entre avô e neto mostra o idoso tendo companhia em sua vida, por estar inserido em um ciclo familiar, algo que evitaria a solidão e até mesmo uma possível depressão nessa fase da vida.
A música "Tempo perdido" da banda Titãs em um trecho cita "Todos os dias quando acordo, não tenho mais o tempo que passou... temos todo tempo do mundo" esse trecho mostra que muito tempo já se viveu mesmo que muito tempo da vida tenha passado, ainda há o que viver. Os idosos mesmo com sua idade altenficados, podem viajar, praticar uma atividade física e ter lazer em sua vida. Entretanto nem sempre eles possuem apoio psicológico para tal conhecimento e até mesmo condição financeira para ter uma vida saudável e confortável nessa fase, pelo descaso estatal diante da situação, e a omissão mediática sobre o problema.
Diante disso, cabe ao Poder Público criar políticas públicas visando trazer total apoio aos idosos, como projetos de atividades manuais e físicas para que eles tenham lazer, lares de abrigos para os idosos em situações de rua, acompanhamento psicológico gratuito entre outros. Cabe a midia divulgar campanhas sobre o assunto e os projetos do Poder Público.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma: termos com grafia incorreta e aglutinados inadequadamente (analoga, vive sozinhas, leva-lás, b-a-bá, altenficados, midia). Sugestão: corrigir para analógica, vive sozinha, leva-a, do-tabela “b-a-bá” não recomendado em texto dissertativo, alterados; mídia. 2) Fluidez/coerência: trechos abruptos e viradas sem conectivos (Diante disso, ...). Substituir por conectivos de progressão: Além disso, Ademais, Por isso. 3) Desenvolvimento: mistura de referências culturais sem relação clara com o tema; manter foco no envelhecimento no Brasil e relações de cuidado. 4) Intervenção: proposta aparece em tom genérico; detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (ex.: oficinas de socialização promovidas pelo município, parcerias com universidades, linhas de apoio psicológico). 5) Coesão: evitar repetições e ampliar nexo entre ideias com conectivos (portanto, contudo, entretanto, assim). Sugestão de reescrita parcial: “O envelhecimento no Brasil exige políticas públicas que promovam convivência, saúde mental e moradia digna. O poder público deve criar programas de atividades físicas e culturais, apoiar lares de idosos e oferecer acompanhamento psicológico, com finalidade de reduzir a solidão e fortalecer a autonomia.”
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- Por heloisaan3
- Por francisca33