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Por gabrieleb
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O filósofo e sociólogo Zygmunt Bauma usa o conceito de mordenidade líquida para se refere às relações superficiais e fracas da sociedade conteporânea. Nesse sentido , o conceito que declara o filósofo na medida que a falta de empatia faz parte desse ideia desenvolvida por Bauman sobre as relações sociais. Assim, solução da falta de empatia nas relações sociais pressupõe cuidadosa análise acerca não só da polarização de opinião como também a falta de atenção as palavras de jesus que nós ensina a amar, cuidar e respeitar o próximo .
À vista desse problema, a polarização de opiniões . Acerca disso o documentário "o dilema das redes " mostra como as empresas usam dos dados pessoais para te apresentar coisas e opiniões de pessoas alheias que não sabem o que falam e de tanto você vê essa opinião nojentas como que é cada um por si a população vai perdendo a virtude de se colocar no lugar do outro que acarreta em frieza nas relações o que é um problema, pois o ser humano é social . Logo , não é razoável que a empatia deixe de ser realidade na sociedade brasileira .
Ademais, a falta de adesão aos ensinamentos de jesus . Na bíblia sagrada especificamente nos evangelhos o senhor Jesus nós ensina a amar o próximo e amar ao próximo envolvendo empatia nas relações . Ocorre que o Brasil contrária a ideia desenvolvida na bíblia sobre as relações sociais . Esse problema pode ser exemplificado pela falta de debate e canal que queira transmitir esse assunto. Desse modo , enquanto o egoísmo for regra a empatia será exceção.
Portanto, para a falta de empatia ser mitigado é necessário que os cidadães brasileiros deixe de lado o egoísmo e tente entender o outro e que o estado coloque mais em debate o amor ao próximo por meio de canais midiático só assim com essa parceria o problema deixará de realidade para que tenhamos uma sociedade mais saudável e menos egoísmo e mais de bem.
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    Erros: gramática/acentuação (ex.: 'Bauma', 'mordenidade', 'conteporânea'; 'idea' → 'ideia'), repetição de ideias, falta de coesão entre parágrafos, termos bíblicos sem contextualização. Sugestões: incluir título, reescrever com Bauman correto (Bauman), 'modernidade líquida', evitar neologismos; usar conectivos: 'além disso', 'porém', 'consequentemente'. Intervenção: detalhar agente (Estado e sociedade civil), ação (promover educação emocional), meio (iniciativas públicas, campanhas), finalidade (reduzir violência/isolamento, promover empatia). Exemplo de reescrita: 'Para mitigar a falta de empatia, o Estado deve criar campanhas educativas aliadas à sociedade civil, visando disseminar a virtude do cuidado ao próximo.'

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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