Na série "Todo mundo odeia o Chris", onde o protagonista é vivenciado por agressões físicas e verbais todos os dias no seu ambiente escolas. Na sociedade atual esse comportamento entre colegas é bastante decorrido nas escolas. Onde tudo isso é inadmissível, pois é na escola que aprende, constrói laços e vínculos. Não basta o bullying, o racismo é uma das maiorias das causas sofridas, por pessoas que tem a pele negra.
Contudo, a origem desse comportamento rebelde e agressor, é dentro da família. Onde o autor dos atos é vivenciado no seu ambiente onde foi crescido e formado, vivendo com violência, agressões ou negligência pela a família. Na frase "Se leva a praça os costumes de casa". Onde o agressor pode observar dentro de casa toda essa problemática e praticar todo esse comportamento explosivo e violento na sua escolaridade.
Portanto, o bullying pode trazer impactos emocionais para a vida toda. Transtorno alimentares, síndromes do Pânico, ansiedade e vários outros graves problemas. Todavia o bullying poder ser amenizado por palestras, ongs, e por servidores especializados e qualificados, para conversar entre alunos e professores. Aprendendo a como superar a denunciar esse crime. Assim pode-se considerar uma sociedade mais ampla e respeitosa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: uso inadequado de termos (ex.: “maiorias das vezes”; “dinamanicamente” não presente; “no seu ambiente escolas”); problemas de concordância e regência; frases truncadas ou repetitivas; coerência textual fragilizada entre ideias; referências culturais sem integração clara ao tema. Melhorias: revisar norma padrão, evitar expressões soltas; ligar as ideias com conectivos (além disso, contudo, portanto, entretanto); estruturar a intervenção: agente (escola, governo), ação (programa anti-bullying com metas), meio (dinâmicas, palestras, acompanhamento) e finalidade (reduzir incidentes, promover respeito). Reescrita breve de introdução: “O bullying nas escolas exige ações integradas entre família, escola e comunidade para reduzir danos psicoemocionais.”
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