assuntos baseados no direito humano sob o ambiente digital
incluindo situações de violência física e psicológica, relatando
vivências de manipulação e obrigação indesejada de determinado conteúdo, sendo assim, prejudicando o letramento
digital de um jovem, ocasionando uma grave violação
aos princípios do direito humano a partir dos fatos
evidenciados na sociedade humana através do cinema.
Segundo o Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)
atualiza a proteção infantojuvenil no ambiente online
tornando o letramento digital um dever compartilhado
entre família, Estado e plataformas. Garantindo que o jovem
não seja alvo de opressão e descriminação. Sobtudo
a sociedade brasileira enfrenta desafios ao integrar
seu filho em um ambiente tecnológico, por aspectos sociais
que prejudicam sua educação e preservação de imagem.
Conforme a cultura digital se expande podemos compreender o crescimento da negação dos princípios pessoais
e sociais da dignidade humana, sendo principal
fator responsável para as doenças mentais dos jovens.
Sobre isso, o acesso a internet deve ser monitorado e ensi-
nado para esse público mais vulnerável na convivência
humana, reconhecendo que todos tem a liberdade de usar
ferramentas com respeito e dignidade
na plataforma digital, exercendo protagonismo e autoria.
Por essa perspectiva, ao analisar-mos o que foi dito
no (ECA) Estatuto da Criança e adolescente a proteção
online deve ser um dever compartilhado entre a família
Estado e plataformas, produzindo um espaço virtual seguro
com fundamentos sugeridos e executados da lei federal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: normas em desacordo com a norma-padrão (ex.:
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