Primordialmente, é importante destacar a insuficiente ação do Estado perante o problema. Nesse sentido, segundo o filósofo renascentista Nicolau Maquiavel, o principal objetivo do governante reside na manutenção do poder – e não na promoção do bem comum.
A reflexão do pensador ecoa na questão da distribuição de salas de cinema, na medida em que esses indivíduos não têm considerável representação no pleito eleitoral e são uma minoria invisível à maior parte do corpo social. Por conseguinte, escassas medidas são efetuadas pelos governantes para que haja investimento na construção de cinemas e incentivo à cultura, já que tais ações não lhes garantiriam um aumento considerável no número de votos em futuras eleições e, consequentemente, pouco auxiliariam na manutenção do poder destes políticos, confirmando a reflexão que Maquiavel trouxe ainda no Renascimento.
Ademais, é válido salientar a omissão social diante dessa realidade. Nesse âmbito, a filósofa Hannah Arendt, em sua teoria da "Banalidade do Mal", sustenta que a sociedade se cala perante determinados problemas sociais, o que acaba por naturalizar situações problemáticas.
Sob esse viés, é notório a incidência do pensamento de Arendt na situação do [público que mora longe dos grandes centros], já que a maioria da sociedade enxerga a falta de cinemas dessa minoria como algo banal e de pouca importância, com escassas discussões acerca desse tema no cotidiano. Com isso, há pouca pressão social no governo para mudança desse paradigma e, seguindo a linha filosófica de Arendt, verifica-se a banalização do mal sofrido por esses cidadãos, que são privados do direito cultural.
Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro. Portanto, para o fim da problemática de acesso restrito ao cinema, além de campanhas conscientizadoras à sociedade, o Estado deve [ampliar a política de incentivo à instalação de salas e subsidiar ingressos], os quais devem se localizar prioritariamente em áreas carentes, por meio de investimentos nesse sentido.
Tal verba pode ser angariada com o redirecionamento de recursos, por exemplo, do Fundo Setorial do Audiovisual, a fim de que a cultura cinematográfica seja de fato democratizada e o acesso à cidadania cultural estejam em pleno alcance de todos
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: comp1: “é notório a incidência” (concordância). e “cidadania cultural estejam” (subjeto/verbo) → corrigir para “é notória a incidência” e “cidadania cultural esteja”. comp2: uso excessivo de referências filosóficas sem contextualização adequada, com incorreção conceitual (Arendt e a banalidade do mal aplicada à cidadania cultural). Sugestão: manter foco no tema, explicar ideias com citações relevantes e evitar generalizações. comp3: organização de ideias poderia melhorar com parágrafos mais lineares e exemplos atuais. comp4: conectivos presentes, mas refine a progressão lógica entre ideias; evitar frases longas sem pausa. comp5: boa presença de agente, ação, meio e finalidade; detalhamento maior das metas (ex.: metas de cobertura regional, prazos, fontes de financiamento) elevaria a qualidade.} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }
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