Diante desse cenário, O Alcoolismo no Brasil se mostram assuntos silenciados na sociedade. Nesse sentido, Jean-Paul Sartre, em sua obra " O ser e o nada", desenvolveu o conceito de "Acomodação Social ", segundo o qual há alguns assuntos delicados que são excluídos da apreciação coletiva e se tornam temas invisíveis. Sob essa lógica, O Alcoolismo no Brasil representam assuntos negligenciados, tal como denunciou Sartre, haja vista a ausência de orientação na família e na escola acerca do aumento de acidentes graves os distúrbios mais frequentes entre adolescentes. Assim, enquanto a carência de clareza sobre o problema se manter, o Brasil será obrigado a conviver com um dos mais graves problemas para a juventude os transtornos do alcoolismo.
Portanto, é crucial superar as bases do alcoolismo no Brasil. Forma, o governo como responsável orgão-máximo responsável pela ordem Social, devem ampliar leis para o problema. Essa ação será efetivada por meio do. Poder legislativo principal elaborador. Das leis que reagem a sociedade, a fim do poder Judiciario. Em acréscimo, urge que o ministério disponibilize desenvolver projetos sociais, Com o intuito de com a finalidade. Assim facilitadores desse processo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: uso inadequado de citações/distanciamento temático (trechos como Arendt/Sartre sem relação clara com o alcoolismo); coerência e desenvolvimento confusos; propostas de intervenção vagas e mal estruturadas. Sugestões: reescrever a introdução conectando o tema ao problema real (alcoolismo e seus impactos sociais); evitar citações forçadas e manter foco no tema; usar conectivos de causa/consequência (porque, portanto, assim); na intervenção, indicar: agente (Governo/Secretarias), ação específica (ampliar campanhas de prevenção), meio (escolas, mídia, saúde), finalidade (reduzir incidence de alcoolismo entre jovens).
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