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Por anapaula23
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A ausência dessas habilidades fragiliza a proteção de direitos básicos, como a privacidade e a liberdade de expressão, tornando o jovem mais sustentável a manipulação por algoritmos e desinformação no contexto da juventude a capacidade de avaliar a veracidade de conteúdos e entender as implicações éticas de suas ações online e fundamental para exercícios de direitos da cidadania,as tecnologias hoje em dia estão muito avançadas no Brasil. A violência abernetica inclui discurso de ódio e o eyberbullying representa uma grave violação aos direitos humanos no ambiente virtual. E os dados mostram que o aumento de denúncias de crimes de ódio na Internet no Brasil cresceu significativamente nos últimos anos. Isso inclui comunicar-se, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, respeitando os princípios democráticos. O acesso a Internet é essencial ao exercício da cidadania, é desenvolvimento de habilidades para o uso consciente é deve ser compartilhado entre estado e sociedade para garantir que a rede não seja usada para fins de opressão ou exclusão, esses números revelam à dimensão dos riscos de violência virtual da juventude, indicando que políticos ambiental e digital são urgentes e necessárias.
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    Principais erros: linguagem com várias falhas (frases sem concordância: “A ausência dessas habilidades fragiliza… tornando o jovem mais sustentável a manipulação”; termos incorretos: “abernetica”, “eyberbullying”; falta de conectores; frases truncadas. Recomendações: revisar para norma-padrão, por ex.: “A ausência dessas habilidades fragiliza a proteção de direitos básicos, como a privacidade e a liberdade de expressão, tornando o jovem mais suscetível à manipulação de algoritmos e à desinformação.” Use conectivos como: ademais, entretanto, portanto. Proposta de intervenção ausente ou pouco desenvolvida; inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo e escola devem promover curso de letramento digital nas redes públicas com foco em ética, responsabilidade e segurança, com metas e meios de implementação).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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