Normalmente, a escola não intervém muito nessas questões.e muito menos se importa, mais é algo extremamente importante,pelo fato de que se não for algo de devida atenção pode ocorrer de causar traumas e problemas psicológicos na criança,fazendo com que ela não goste de volta na escola que deveria ser um ambiente bom e produtivo.
O bullying hoje também se dá muito pelo fato de como os jovens se inspiram em influeciadores da internet .E pelo fato de não aceitarem que outras pessoas sejam diferentes deles, tenha outro estilo musical ou até mesmo o estilo de roupa.
Eles não vêem isso como algo errado porque ninguém os corrige desse erro e se o bullying não for intervido pode ocorrer de um aluno fazer algo pior do que piadinhas soltas ou preconceitos, pode chegar ao nível de emboscarem um aluno para poder importuna-lo.
Para intervir a questão do bullying nas escolas,deveria ser ensinado desde cedo para as crianças como fazer piadas ruins com colegas,bater , xinga e fazer piadas preconceituosas é errado,talvez isso ajudaria que quando essas crianças crescerem se tornem jovens mais conscientes do errado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: repetição de termos, pontuação e concordância inadequadas (ex.: “ocorre pelo fato dos jovens ligarem”; “mais é” em vez de “mas é”), uso incorreto de expressões (“influenciadores da internet” com erro de acentuação, “importuna-lo”). Sugestões: revisar a norma padrão, dates com conectivos (além disso, portanto, entretanto), organizar em introdução–desenvolvimento–conclusão. Intervenção mais detalhada: escola como agente, ações específicas (campanhas, treinamentos), meios (horários, materiais) e finalidade (reduzir bullying) claramente descritos.
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