[giovanaca2]

Na obra "Modernidade Líquida", o sociólogo Zygmunt Bauman descreve uma sociedade marcada pela fluidez e pela velocidade das relações. De maneira análoga, a contemporaneidade vivencia esse cenário na rede mundial de computadores, onde o acesso aos dados é instantâneo. No entanto, embora a internet tenha facilitado a circulação de informações, ela restringiu a capacidade de reflexão crítica dos indivíduos. Esse impasse é alimentado tanto pelo imediatismo dos algoritmos quanto pela insuficiência de educação midiática no sistema escolar.
Em primeira análise, o imediatismo digital surge como a causa principal da fragilidade reflexiva. As grandes empresas de tecnologia, responsáveis pelo gerenciamento das redes, priorizam o engajamento em detrimento da profundidade, utilizando algoritmos que entregam conteúdos rápidos e fragmentados. Conforme o conceito de "Câmaras de Eco" de Cass Sunstein, o indivíduo é exposto apenas ao que reforça suas crenças prévias, sem o estímulo ao contraditório. Essas empresas agem assim para maximizar o tempo de tela e o lucro publicitário. Como consequência, gera-se uma "obesidade mental", na qual o usuário consome muito conteúdo, mas não o processa. Toda a sociedade civil é afetada, tornando-se mais suscetível a manipulações e menos capaz de análises complexas.Ademais, a lacuna na formação educacional acerca do uso consciente da rede agrava o problema. O Ministério da Educação, como órgão responsável, ainda não integrou de forma plena e eficaz o letramento digital no currículo básico nacional. Sem esse repertório crítico, o aluno não desenvolve as ferramentas necessárias para filtrar a veracidade e a relevância do que lê, agindo de forma passiva diante da tela. Essa omissão estatal ocorre pela lentidão em atualizar as práticas pedagógicas frente aos avanços tecnológicos. A consequência direta é a formação de cidadãos que confundem ter informação com ter conhecimento. Os jovens são os principais atingidos, pois, apesar de "nativos digitais", carecem de maturidade intelectual para questionar a arquitetura das plataformas que utilizam.
Portanto, medidas são necessárias para reverter a erosão do pensamento crítico. Cabe ao Ministério da Educação instituir projetos de letramento midiático nas escolas, por meio de oficinas queensinem a análise de fontes e lógica algorítmica, visando formar jovens mais analíticos. Paralelamente, é dever do Poder Legislativo regulamentar a transparência dos algoritmos das "Big Techs", exigindo mecanismos que diversifiquem o conteúdo sugerido para combater a alienação. Tais ações devem ser feitas mediante leis específicas e fiscalização rigorosa, a fim de garantir que a informação sirva à emancipação intelectual. Somente assim, a internet deixará de ser um ambiente "líquido", como teorizou Bauman, para se tornar um espaço de sólida construção do saber.