Primeiramente, a desigualdade social evidência um dos principais motivos para a herança africana continuar enfrentando desafios. De acordo com o filósofo Jean Jacques Rousseau, em sua obra contrato social retrata que o Estado deve agir em prol do bem comum ,garantindo o bem-estar e os direitos dos cidadãos. No entanto, mostra a quebra do contrato visto que a população negra mesmo depois do fim da escravidão continuaram sofrendo preconceito e exclusão social e fato de oportunidades e como consequência ainda existem casos de racismo e a desvalorização da cultura africana.
Além disso, a invisibilidade midiática é outro fator que colabora para os desafios da herança africana. Na obra de 1984 de George Orwell retrata como o controle de informação pela mídia pode manipular a perspectiva coletiva. Dessa maneira, podemos associar a falta da visão midiática aos desafios da herança africana no Brasil, na qual amiga só retrata nas redes sociais assuntos que geram engajamento e lucro e assim não retratando assuntos de maior relevância e não apresentar as vozes de pessoas africanas para que elas possam expor a desvalorização da sua herança e como consequência gera a desinformação e a redução vi que chega é um público alvo para aumentar a audiência nesse problema social .
Portanto, necessário que o Estado e a mídia em conjunto atuem conscientização a população da desvalorização da cultura africana. Por meio de palestra e projeto, como por exemplo vídeos no tik Tok, no Instagram, posts. Para que a população esteja ciente da desvalorização da herança africana, é necessário dar voz às pessoas que enfrentam o preconceito e lutar pela valorização da cultura e da história africana. Só assim para a sociedade se desenvolver efetivamente .
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma- padrão (mau uso de vírgulas, concordância e repetição de termos). Ex.: “desigualdade social evidência” (deveria: evidencia), “no contrato social retrata que” (frase truncada), “continuaram”/“continuaram sofrendo” inconsistentes. Sugestão: revisar para: “a desigualdade social evidencia um dos principais obstáculos… No contrato social, Rousseau afirma que o Estado deve agir…”; Use conectivos explícitos para coesão: “além disso”, “por isso”, “logo” para ligar ideias. Conteúdo: fundamentação fraca e dados pouco precisos (Orwell, 1984, não faz sentido com Brasil). Melhorar: indicar pesquisas ou dados reais sobre desvalorização da herança africana no Brasil. Estrutura: redação disfuncional, introdução pouco clara, conclusão repetitiva. Proposta de intervenção: inserir claramente agentes, ações, meios e finalidade com detalhes (ex.: Governo federal, políticas culturais; campanhas educativas nas escolas; financiamento de museus; metas mensuráveis e prazos; avaliação de impacto). Exemplo de reescrita de intervenção: “Governo federal implementará, em parceria com mídias comunitárias, um programa de valorização da cultura afro-brasileira, com palestras, curriculum integrado e veiculação de conteúdos educativos nas redes, com finalidade de reduzir preconceitos em 2 anos.”
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