No entanto ainda há diversas coisas que fazem com que os jovens não se sintam seguros, e o problema da violência das mulheres são ligados as práticas de machismo e indiferença dessas culturas.
Todavia, as culturas machistas que vem ocorrendo com frequência faz com as mulheres não se sintam dignas e sendo demonstrados como pares ante a sociedade mas mostrando a desigualdade entre homens e mulheres que fazem com que essas culturas ocorram com frequência.
A lei maria da penha atua em prol de sempre buscar a segurança da população feminina, a indiferença ainda está presente nos tempos de hoje, pessoas são desvalorizadas e muitas vezes tratadas de um forma retrógrada, ou seja por muitos não considerados como simples objeto. Cerca de 27% da juventude feminina alega ter sofrido certo tipo de violência, seja ele doméstica, psicológica entre outras opções.
Desta forma concluímos que o povo brasileiro e toda a comunidade deve se apoiar uns aos outros, principalmente a juventude feminina que deve sempre buscar seu lugar na sociedade, fazendo com que a indiferença não ocorra e que todos tenham direito de se apresentar a sociedade, e que a violência não faça persistir de forma que ocorreu, assim a lei maria da penha garantirá a proteção social para que todos se sintam seguros e vistos em sua sociedade, acabando com qualquer prática e culturas machistas, tornando o território brasileiro um lugar que todos os jovens saibam que têm voz e valor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/acentuação e repetição de ideias (ex.: “A lei maria da Penha garante… No entanto ainda há diversas coisas…”, “machistas que vem ocorrendo”); redundância e falta de clareza em relação ao tema (violência persistente). Sugestões: revisar a norma-padrão, corrigir grafias (Maria da Penha, vem), evitar ambiguidades (“as culturas machistas que vêm ocorrendo com frequência”), usar conectivos para sequência lógica (além disso, entretanto, portanto). Proposta de intervenção pouco detalhada: indicar claramente agente (p. ex., governo, escola), ação (programas educativos), meio (campanhas, políticas públicas) e finalidade (reduzir violência, garantir direitos). Ex.: “Governo implementará campanhas nas escolas (agente) que promovam educação de gênero (ação) por meio de capacitação de professores (meio) com o objetivo de reduzir a violência doméstica (finalidade).”
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