Em primeira análise, é notório destacar como os catadores são mal remunerados em relação à reciclagem. Nesse raciocínio, é válido citar a remuneração de forma injusta, visto que movem praticamente todo o setor de reciclagem no país. Sendo assim, cabe citar o filósofo Karl Marx qual diz “O ser humano vive da natureza, significa que o biossistema é seu corpo com o qual ele precisa estar em processo contínuo para não morrer” ,dito isso, entende-se que a sociedade necessita cuidar do ecossistema assim como cuida de seu corpo, o que não se realiza. Torna-se clara, por dedução analítica, deve-se oferecer a devida atenção e respeito àquele que cuida do meio ambiente pelo povo.
Ademais, a negligência governamental atinge também o âmbito social e trabalhista. Nessa perspectiva, vale citar a forma desinteressada de como o Estado age em pauta do meio ambiente, o qual não oferece o devido apoio aos catadores e aos lixões. Por conseguinte, é válido ressaltar o filme “Wall-E”, que retrata um futuro distante em que, após soterrar o planeta com lixo e poluir a atmosfera, o ser humano deixa a Terra para morar em naves, visto isso, é conveniente dizer em como o Governo é responsável por um acontecimento como esse do filme. Logo, é urgente reconhecer como o descaso estatal afeta a população.
Portanto, o Estado, ente administrativo e normativo de um determinado território, deve, por meio de políticas públicas eficazes e investimentos estratégicos, incentivar a pesquisa e o desenvolvimento científico nas universidades e centros de pesquisa, focando em conscientizar a sociedade, com o intuito de dar a devida importância à reciclagem. Desse modo, o direito sobre o meio ambiente que a Constituição Federal estabelece será estabelecido corretamente.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta uma boa estrutura argumentativa e desenvolvimento do tema, com introdução, desenvolvimento e conclusão bem delineados. No entanto, há problemas de coesão textual e precisão no uso de citações que impactam na clareza e na construção dos argumentos (competências 2 e 5). A articulação entre os parágrafos poderia ser mais fluída para melhorar a coesão. As propostas de intervenção são pertinentes, mas poderiam ser mais detalhadas para fortalecer o fechamento do texto.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o selo de Prioritário interagindo com outros usuários.