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Por Yurialvsan
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A Constituição Federal de 1988 - documento de maior hierarquia juridica nacional - garante a todos os cidadãos, sem distinção de qualquer natureza, um rol de direitos que garantem sua dignidade, dentre os quais está o direito á moradia. No entanto, apesar da garantia constitucional, verifica-se, atualmente, a um irrefutável desrespeito à Carta Magna, uma vez que a arquitetura hostil é uma preocupante problemática social que encontra raizes, sobretudo, na inoperância estatal e a desumanização do espaço público.
A princípio, é crucial salientar que a omissão estatal é o principal empecilho no combate à arquitetura hostil. Sob essa ótica, John Locke, célebre filósofo, afirma que o Estado é responsável por garantir o bem-estar coletivo. Entretanto, a máquina administrativa rompe com a teoria de Locke, pois ela á inoperante em elaborar politicas públicas eficientes em prol de combater a arquitetura hostil porque por ser um problema multifacetado que exige ações conjuntas. Assim, sem o apoio necessário do governo, o problema tem a sua intervenção dificultada.
Ademais, o silêncio da sociedade é outra preocupação em relacão arquitetura hostil. Nesse tocante, o escritor irlandes Oscar Wilde defende que a insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação. Contudo, seja porque não são culturalizadas nas escolas, seja porque são raramente orientadas pelos veiculos midiáticos, as pessoas tornam-se indiferentes à arquitetura hostil, visto que não demonstram sua insatisfação para mudar esse cenário, acomodando-se na esperança de que o governo promova a mudança desejada, o que não ocorre, limitando o avanço nessa questão. Posto isso, é inadmissivel que esse cenário caótico continue a perdurar.
Portanto, medidas devem ser tomadas para combater o a arquitetura hostil. Para isso, o governo estadual, órgão com função de zelar pelo povo, precisa investir recursos em moradia, por meio verbas, a fim de realizar palestras e debates com profissionais urbanização com o intuito de minimizar essa controversa. Tal ação objetiva instruir e conscientizar os envolvidos para impulsioná los a serem protagonistas na intervenção desse problema. Dessa forma, os governantes atuarão de forma eficaz e irão proporcionar a efetivação das garantias constitucionais conforme previstas na Carta Magna Nacional.
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    Para melhorar o domínio da norma-padrão, corrija erros como "á" para "à", "raizes" para "raízes" e ajuste a concordância em "em prol de combater". Na competência argumentativa, reforce a conexão entre os argumentos e as evidências. Por exemplo, ao citar Locke, explique mais claramente como a inoperância estatal viola sua teoria. Na proposta de intervenção, detalhe melhor o meio e a ação; por exemplo, especifique que tipo de debates seriam realizados e onde.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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