Diante desse cenário, a indiferença da sociedade afeta esse grupos desfavorecidos. Nessa perspectiva, Simone de Beauvoir — renomada filósofa francesa — afirma que existe um apagamento crônico das minorias, as quais são ignoradas no cotidiano. Essa invisibilidade prejudica os catadores de materiais recicláveis, já que esses enfrentam dificuldades para conseguir uma ascensão social e são negligenciados pelo poder publico. Assim, é incoerente um país que, embora almeja ser uma nação desenvolvida, o Brasil ainda conviva com a exclusão social.
Ademais, a omissão estatal é outro fator que agrava o problema. Sob a perspectiva do filósofo contratualista John Locke, é dever do Estado garantir os direitos básicos dos cidadãos. Todavia, essa premissa não é cumprida na prática, uma vez que as autoridades governamentais não implementam políticas públicas que assegurem a dignidade dos catadores de materiais recicláveis, como a construção de centros de triagens, o estímulo à coleta seletiva, entre outros. Logo, é admissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, medidas precisam ser tomadas para superar esses desafios. Cabe ao Estado — ente administrativo responsável pela promoção do bem comum — implementar políticas públicas voltadas à inclusão social dos catadores de materiais recicláveis. Isso inclui o repasse de verbas aos estados e municípios, destinadas à construção de centros de triagem, o estímulo à coleta seletiva a fim de garantir uma vida digna a esses trabalhadores. Além disso, deve-se criar um programa de subsídios, como auxílio financeiro com o intuito de incentivar o seu meio de subsistência. Com essas ações, os direitos fundamentais previstos na Constituição serão plenamente assegurados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "os direitos enfrentados" que deveria ser "os desafios enfrentados", e "esse grupos" que deve ser corrigido para "esses grupos". Além disso, há a falta de concordância em "poder publico", que deve ser corrigido para "poder público". A coesão pode ser melhorada com conectivos mais claros, por exemplo, substituindo “Ademais” por “Além disso”. A proposta de intervenção está bem estruturada e detalhada.
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