Para solucionar este caso desagradável e desumano, devemos sempre nos colocar no lugar do outro e doar, um alimento, uma roupa, ou o que seja já é de grande ajuda. Muitos intitutos, escolas, grupos... fazem essa ação tao importante e essencial. Lugar de criança é na escola e não suando e sofrendo em um trabalho para conseguir um prato de alimento. Devemos apoiar, e jamais normalizar o trabalho infantil.
Para de fato concluirmos esse tema tão importante, devemos nos conscientizar que a única obrigação da criança é estudar e brincar, crianças e adolescentes inocentes não devem se preocupar com algo que não os diz respeito, e sim respeito à seus responsáveis leais, trabalho infantil é crime e jamais devemos normalizar isso, vamos fazer a cosia certa para uma vida melhor, juntos somos mais fortes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "à necessidade" (a necessidade), "prato sustentável de alimento" (prato de comida), "intitutos" (institutos), "cosia" (coisa) e uso inadequado de vírgulas. Sugestão: revisar a gramática e a pontuação.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Sugestão: iniciar com uma contextualização mais detalhada.
Competência 3: Argumentos são apresentados, mas faltam dados ou exemplos concretos. Sugestão: incluir estatísticas ou casos reais.
Competência 4: Conectivos como "mas" e "ao ter que escolher" são usados, mas a coesão pode ser melhorada. Sugestão: usar conectivos como "além disso" e "portanto".
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: especificar como as doações serão organizadas e quem as coordenará.
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