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Por allanamay
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No documentário “Erradicação do trabalho infantil” de 1996, é retratada a realidade de algumas crianças conhecidas como cortadores de cana, onde as mesmas são submetidas a exploração do trabalho infantil em situações deploráveis. Abrangendo essa realidade brasileira, o quantitativo quanto desse abuso vem dilatando drasticamente, afetando explicitamente a educação escolar e o comprometimento físico.
Destarte, segundo o IBGE, dados de 2025 mostram que o trabalho infantil no Brasil continua sendo um problema recorrente, com mais de 1,6 milhões de crianças nessa situação, e desse montante, 40% estão evasão escolar devido as longas de trabalho. Segundo a Constituição Federal (art. 227) e o ECA, o direito à educação é abrangente a todos, todavia essa capacidade não alcança boa parte da população de menor idade, já que o trabalho infantil se tornou algo mais naturalizado do que o ensino básico qualificado e bem estruturado.
De mais a mais, o comprometimento físico é uma das principais consequências dessa labuta. O colunista Propircio Rezende afirma que todo organismo e físico de qualquer criança está em constante desenvolvimento e fazer qualquer tipo de esforço carnal além do permitido, compromete seriamente o esqueleto, ossos e músculos, sem falar de todo toda implicação psicológica envolvida. A Revolução Industrial foi o palco para isenção precoce de crianças e adolescentes no trabalho, onde o esforço físico era comparado a um adulto e a jornada de trabalho igualava-se a atual.
Diante do exposto, medidas são necessárias para elucidar esses estorvos. É necessário que o Ministério da Educação invista em um ensino de qualidade e dê mais visibilidade população carente. Dessa maneira, o direito educação e qualidade de vida serão garantidos à coletividade, e o bem comum irá promover felicidade e frutificar a comunidade e seus membros, bem como Aristóteles pregava.
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    Competência 1: Erros como "onde as mesmas", "quantitativo quanto desse abuso", "40% estão evasão escolar", "todo toda implicação", "isenção precoce" e "dê mais visibilidade população carente" comprometem a norma-padrão. Sugestão: "em que", "a quantidade desse abuso", "40% estão em evasão escolar", "toda a implicação", "inserção precoce" e "dê mais visibilidade à população carente".

    Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a introdução poderia ser mais clara ao apresentar o problema do trabalho infantil.

    Competência 3: A argumentação é válida, mas falta aprofundamento e conexão entre os dados apresentados e as consequências mencionadas.

    Competência 4: A coesão é prejudicada por conectivos inadequados, como "de mais a mais". Sugestão: "Além disso".

    Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: Especificar como o Ministério da Educação pode investir em qualidade, como através de programas de capacitação de professores e infraestrutura escolar.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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