Diante desse cenário, a falta de cuidado da população acerca da falta de importância as mulheres da saúde contribui para a manutenção da desvalorição do trabalho feminino. Sobre isso, Jean-Paul Sartre, em sua obra "o ser e o nada", afirma que as sociedades modernas evitam debater temas sensíveis, o que ficou conhecido sob o nome de acomodação social. Nessa lógica a escassa valorização das mulheres da saúde simboliza uma dessas problemáticas nas discutidas, o que acarreta impactos, a sociedade não dar o recolhecimento para o trabalho realizado. Logo enquanto a omissão do povo for a regra, o respeito será a exceção.
Ademais, o Filósofo italiano Norberto Bobbio afirmava ser do Estado a dupla função de garantir direitos no texto da lei e assegurar que cidadãs o teria aplicado na prática. Entretanto a ideologia de Bobbio, embora seja a ideal para o Brasil, representa uma realidade distante, sobretudo no que refere-se ao recolhecimento das mulheres da saúde. Tal omissão das autoridades pode ser exemplificada por escassos inverstimentos em infraestrutura e a baixa remuneração. Desse modo, se a inércia estatal se mantiver, as mulheres permaneceram fragilizadas.
É urgente, portanto, que o ministério do trabalho e as escolas devem combater a alienação da sociedade acerca do escasso recolhecimento das mulheres, por meio de projetos pedagógicos e comunitários, com investimentos em infraestruturas e aumento da remuneração. Essa iniciativa terá a finalidade de mobilizar povo e Estado na resolução da problemática que afeta o direito do respeito. Nessa lógico o Brasil poderá, enfim, usufruir dos benefícios previstos em 1988.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma padrão com inúmeros desvios (recolhecimento, desvalorição, inverstimentos; uso incorreto de maiúsculas e pontuação; falta de concordância/coesão). Trechos exemplares: “historia do Brasil”, “falta de cuidado da população acerca da falta de importância as mulheres da saúde”, “recolhecimento” repetido. Melhorias: revisar ortografia (investimentos; valorização; história; reconhecimento); evitar construções confusas (“a carta magna” → “a Constituição de 1988”); usar conectivos adequados para sequência lógica (portanto, contudo, além disso). Proposta de intervenção: deixar claro o agente, ação, meio e finalidade em frases distintas. Ex.: O Ministério da Saúde, em parceria com redes de ensino, implementará programas pedagógicos de valorização das mulheres na saúde, com financiamento adequado, para assegurar pagamento digno e infraestrutura, visando reduzir o preconceito e garantir direitos humanos.
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