A popular brasileira, assim como o mundo, tem se desenvolvido cada vez mais na área tecnológica e por consequência nos processos científicos, enquanto um é derivado do outro não se pode dizer o mesmo da educação brasileira, segundo uma matéria recente do G1, o índice de analfabetismo só cresce no nosso país, isso devido a má gestão do orçamento público que deveria ser investido em escolas de ensino públicas, onde grande parte da população analfabeta está.
Seguindo essa lógica, pessoas que não tem o mesmo nível da educação daqueles que podem pagar por isso, vivem em um ciclo vicioso de pobreza por não terem acesso ao que os tiraria disso, desse jeito entra a desigualdade socioeconômica. Nosso país está no top 10 países mais ricos do mundo, mesmo assim temos pessoas que literalmente morrem de fome, se uma pessoa está preocupada em como ela vai comer porque o estado falhou com ela, ela não teria as mesmas oportunidades que os outros.
Sob essa perspectiva, a educação, a tecnologia e o progresso científico podem contribuir para resolver a questão da desigualdade socioeconômica por meio da informação e do conhecimento levando a sociedade brasileira para um melhor desenvolvimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Norma, com: “De acordo com o, artigo 1” (excesso de vírgula; frase solta), “artigo 1” inadequado; uso inconsistente de concordância verbal em orações com sujeito composto; termos como “isso devido a” e “se deve a” inadequados; afirmação factual duvidosa sobre o Brasil ser top 10. Coesão: períodos longos, falta de conectivos adequados; falhas de pontuação que comprometem a progressão. Propostas de melhoria: revisar norma (De acordo com o Art. 1º da DUDH, a educação e a ciência...), usar conectivos como, além disso, ademais, por isso; reescrever trechos longos em frases mais curtas; ajustar dados factuais para evitar contradições. Proposta de intervenção ausente de agentes, ações, meios e finalidades detalhados.
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