A falta de empatia se espalha por todos os lados camuflada de todas as formas desde comentários à rejeição interpessoal.
Podemos então compreender que em meio aos tempos modernos onde o mundo cresce em exemplos ideais de forma exponencial, ainda temos a falta de empatia como um ponto chave negligênciado por todos, a falta de aceitação, o respeito aos direitos humanos e reciprocidade em sentir se no lugar do próximo, tem deixado várias lacunas vazias, transformando assim uma nação que sente apenas o próprio mundo.
Dessa maneira fica claro, que a empatia deve ser tratada como tema principal em espaços educacionais, lares e convívio social os poderes públicos devem adotar medidas que tornem o tema abrangente para melhor conhecimento e aceitação em todas as áreas. O Brasil precisa, de empatia para que se tenha uma nação consciente dos seus atos, e decisões.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Gramática/pontuação e acentuação (ex.: nao, mais → mas) dificultam a norma padrão; uso de conectivos insuficiente para coesão (ex.: ademais, porém, assim). Ideias não estruturadas em introdução–desenvolvimento–conclusão claras. Argumentação pouco aprofundada e sem dados ou exemplos. Intervenção não detalha meio (como), finalidade ou agentes de forma completa.
Sugestões: revisar com: “pois não”/“mas sim”, eliminar repetições, usar conectivos de sequência (além disso, entretanto, portanto) para ordenar ideias; estruturar texto em parágrafos (introdução: tema; desenvolvimento: argumentos; conclusão: síntese). Proposta de intervenção detalhada: agentes (p. ex., redes públicas de educação), ações (oferecer roteiros de atividades empáticas), meios (lojistas/escolas, mídias), finalidade (reduzir intolerância). Ex.: “Poder público, junto à escola, implemente programa de apoio emocional com oficinas semestrais, avaliando resultados com indicadores de convivência.”
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