Em primeiro lugar, a negligência do Estado no incentivo a práticas educativas e sociais voltadas à empatia contribui para o enfraquecimento dos laços comunitários. Nesse contexto, a ausência de políticas públicas que incentivem a convivência respeitosa e a valorização da diversidade resulta no aumento da violência, da intolerância e da exclusão social. Dessa forma, parte significativa da população permanece alheia às necessidades coletivas, o que reforça o distanciamento emocional e a falta de solidariedade nas relações humanas.
Ademais, é indubitável que a insuficiência de leis e de sua aplicação está entre as causas do problema. Conforme Aristóteles, a política deve ser instrumento para alcançar a justiça e o equilíbrio social. De maneira semelhante, percebe-se que, no Brasil, a ausência de legislações efetivas que promovam campanhas de conscientização sobre respeito e empatia, bem como a aplicação ineficaz das leis que combatem o discurso de ódio e a discriminação, contribuem para a perpetuação da indiferença social. Assim, o ordenamento jurídico se mostra incapaz de garantir uma cultura de respeito mútuo e cuidado coletivo.
Portanto, é fundamental que o Poder Legislativo elabore e fortaleça políticas públicas que incentivem a empatia e o respeito nas relações sociais, por meio da inclusão de programas educativos nas escolas e campanhas midiáticas de valorização da solidariedade. Assim, será possível formar cidadãos mais conscientes e compassivos, promovendo a construção de uma sociedade verdadeiramente fraterna e coerente com o princípio de “amar o próximo como a si mesmo”.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais: poucos (ex.: uso repetido de conectores semelhantes e nuances de pontuação não estruturais). Trecho corrigível: “Nesse contexto, a ausência de políticas públicas … resulta no aumento” pode soar mais claro com: “Nesse contexto, a ausência de políticas públicas agressivas à empatia resulta no aumento da exclusão.” Coesão: varie conectivos para evitar repetição (“além disso”, “além disso”, “por consequência”). Intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidades com metas: ex.: agentes: Legislativo, governos locais; ações: criar programas de educação emocional; meios: escolas e mídias; finalidade: reduzir violência e aumentar cooperação em 5 anos com indicadores de participação cívica.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.