Diante desse cenário, percebe que a omissão fomenta a permanência no impasse. Sob essa lógica Max Miller, filósofo inglês, destaca o obrigação do Estado em assegurar o conforto da coletividade. Todavia, esse princípio não está sendo evidenciado na prática visto que há muitos golpes financeiros pela internet. Nesse sentido ao invés de promover a qualidade de vida da nação tais determinações falhas, contribui para a perda financeira. Logo essa postura estatal precisa de resolução.
Outrossim, é cabível pontuar que para Valdenize campos, "A essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos". Isso não acontece na realização pois percebe-se às desigualdade. Entao, nota-se que a parcela marginalizada por falta de informações, logo por consequência a pobreza. Nesse viés, são alvos de indiferença perdendo do direito a iguadade.
Portanto, a fim de resolver o problema de golpes financeiros, o Estado deve colaborar com a questão e ação do ADO com planos e campanhas públicas de conscientização, e devem tomar iniciativas como o pacto Nacional contra o combate às desigualdade. Essa atitudes serão viabilizada por meio da mútua colaboração entre os agentes, haja vista que a harmonia social é um fator significativo para a resolução das mazelas contemporânea. Dessa forma, intermediar-se á óbice dos desafios do aumento de golpes financeiro na internet brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma padrão com grafias e pontuação comprometidas (Constituição Federal de 1988- norma…; bem-estar; preceio; iguadade). Fraseologia confusa e termos inadequados prejudicam compreensão (diante desse cenário, percebe que…; Max Miller, filósofo inglês, desconhecido). Coerência fraca entre as ideias e uso inadequado de conectivos. Fragmentos e repetição desnecessária atrapalham a progressão do texto. Proposta de intervenção pouco detalhada: mencionar ações do Estado, porém sem especificar meios, agentes, público-alvo e critérios de avaliação. Sugestões: reescrever com clareza: “A Constituição de 1988 garante direitos; entretanto…”; usar conectivos como: ademais, contudo, em consequência. Ex.: intervenção: agente público (ministério da Educação, Polícia Federal), ação (campanhas de educação financeira, melhoria de segurança digital), meio (parcerias com a iniciativa privada e ONGs), finalidade (reduzir golpes e promover direitos digitais).
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