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Por tabletmul
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A constituição federal de 1988- norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro assegura os direitos e o bem está da população. Entretanto, quando se observa a deficiência de medidas na luta contra o aumento de golpes pela internet. Verifica-se que esse preceio é constatada na teoria e não desejavelmente na prática. Dessa maneira é evidente que essa problemática se desenvolve não só devido a omissão governamental, mas também a desigualdade social.
Diante desse cenário, percebe que a omissão fomenta a permanência no impasse. Sob essa lógica Max Miller, filósofo inglês, destaca o obrigação do Estado em assegurar o conforto da coletividade. Todavia, esse princípio não está sendo evidenciado na prática visto que há muitos golpes financeiros pela internet. Nesse sentido ao invés de promover a qualidade de vida da nação tais determinações falhas, contribui para a perda financeira. Logo essa postura estatal precisa de resolução.
Outrossim, é cabível pontuar que para Valdenize campos, "A essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos". Isso não acontece na realização pois percebe-se às desigualdade. Entao, nota-se que a parcela marginalizada por falta de informações, logo por consequência a pobreza. Nesse viés, são alvos de indiferença perdendo do direito a iguadade.
Portanto, a fim de resolver o problema de golpes financeiros, o Estado deve colaborar com a questão e ação do ADO com planos e campanhas públicas de conscientização, e devem tomar iniciativas como o pacto Nacional contra o combate às desigualdade. Essa atitudes serão viabilizada por meio da mútua colaboração entre os agentes, haja vista que a harmonia social é um fator significativo para a resolução das mazelas contemporânea. Dessa forma, intermediar-se á óbice dos desafios do aumento de golpes financeiro na internet brasileira.
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    Principais erros: Norma padrão com grafias e pontuação comprometidas (Constituição Federal de 1988- norma…; bem-estar; preceio; iguadade). Fraseologia confusa e termos inadequados prejudicam compreensão (diante desse cenário, percebe que…; Max Miller, filósofo inglês, desconhecido). Coerência fraca entre as ideias e uso inadequado de conectivos. Fragmentos e repetição desnecessária atrapalham a progressão do texto. Proposta de intervenção pouco detalhada: mencionar ações do Estado, porém sem especificar meios, agentes, público-alvo e critérios de avaliação. Sugestões: reescrever com clareza: “A Constituição de 1988 garante direitos; entretanto…”; usar conectivos como: ademais, contudo, em consequência. Ex.: intervenção: agente público (ministério da Educação, Polícia Federal), ação (campanhas de educação financeira, melhoria de segurança digital), meio (parcerias com a iniciativa privada e ONGs), finalidade (reduzir golpes e promover direitos digitais).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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