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Por letcia5
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No filme “era uma vez” publicado em 2008, o autor mostra a vida de Dé, menino que vivia na periferia e Nina, que vivia na parte nobre do RJ. No entanto, os dois jovens se apaixonaram criando um grande problema, pelas suas diferentes realidades. de forma análoga, os impactos negativos da desigualdade social perpetuam até os dias de hoje. Com esse fato, a falta de oportunidade aos menos favorecidos e o preconceito da populacão são relativamente notórios.

Nesse contexto, a desigualdade social influencia fortemente no declínio de oportunidades de um grande grupo da sociedade. Assim, mostrado na obra “aladdin'', da Disney, o protagonista não consegue meios para sair da pobreza, e pela falta de chances recorre ao roubo. Dessa forma, é visível o problema no mundo real. Sob essa ótica, é nítdo que a falta de inclusão é um grande fator da injustiça social.

Além disso, é relevante considerar o preconceito coletivo como uma causa direta da diferança social. “Amai ao próximo como a ti mesmo”, frase do livros dos cristãos, a Bíblia, enfatiza a importância do amor para o combate o preconceito. A partir disso, percebe-se que a pobreza de cuidado ao outro impacta de forma negativa para o aumento da desconformidade da sociedade contemporânea.

Logo, tornas-se clara a desigualdade na sociedade contemporânea e a importancia de combater-la. Dessa maneira, é papel do governo federal que atue impondo leis e direitos que favorecem os necessitados. Isso deve ocorrer por meio de análises às pessoas de más realidades - redirecionando verbas as menos favorecidas -, a fim de reuduzir a desigualdade social.
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    Principais problemas: inadequação factual e uso de títulos/apropriações sem critério (ex.: “Era uma vez” de 2008, “Aladdin” como referência); erros gramaticais e ortográficos recorrentes (populacão, nítdo, importancia, reuduzir, redirecionando, etc.); conectivos mal empregados prejudicando a coesão (Logo, tornas-se clara...); linguagem confusa e estruturas repetitivas. Sugestões: revisar nomes e datas, corrigir ortografia, usar conectivos adequados (além disso, contudo, porém, portanto), manter paralelismo sintático. Proposta de intervenção: especificar agente, ação, meio e finalidade com clareza, ex.: O governo federal deve redirecionar verbas públicas (agente), para programas de educação e geração de emprego (ação), mediante fiscalização e avaliação (meio), com objetivo de reduzir a desigualdade (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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