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Por manoelaal1
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#166042
O filme "Up em altas aventuras" retrata a vida de Fredericson, um senhor que passa a viver sozinho após a morte de sua esposa, sem filhos ou família, apenas esperando seu momento de partir. O filme embora lúdico apresenta uma situação muito comum entre os idosos.
A falta de perspectiva ao envelhecer, um grande problema que não prejudica somente aqueles que chegam a terceira idade, afetando também quem convive com o idoso. A falta de saúde por exemplo, é um fator negativo que exige esforço das duas partes, principalmente quando essa ausência afeta a mobilidade. Infelizmente ainda não existe nenhum projeto governamental que vise a adaptação na residência de idosos que por sua vez, terminam sua jornada dependendo de parentes, ou até mesmo abandonados.
É necessário ter muita atenção quando a "velhice" chega pois pode abrir espaço para a solidão como é apresentado no filme "Viva a vida é uma festa" em que a personagem idosa "Mama" que vive calada demonstra felicidade quando seu neto mostra uma foto de seu pai, assunto que era "especial" para a mesma e carecia de atenção.
Atualmente, existem poucas campanhas que visam a proteção dos idosos, as mesmas seriam ideais para auxiliar o fim do etarismo que existe na sociedade, trazendo apoio para a causa. O governo deveria providenciar benefícios acessíveis por meio do SUS que cuidasse da saúde física e mental dos idosos que tem pouco recurso, juntamente com profissionais qualificados, fator que diminuiria a solidão e falta de autonomia. Projetos urgentes que precisam de ação, beneficiariam o ser humano com a sensação de respeito, dignidade e pertencimento que todos devem ter desde de a juventude até se aproximarem do fim.
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    Principais erros identificados e sugestões de correção

    Erros formais (ortografia, concordância, pontuação — trechos e correção)
    1) Pontuação e orações longas / vírgulas faltantes ou usadas incorretamente
    - Trecho: "O filme embora lúdico apresenta..."
    Correção: "O filme, embora lúdico, apresenta..."
    - Trecho: "chega pois pode abrir espaço..."
    Correção: "chega, pois pode abrir espaço..."
    - Trecho: "Atualmente, existem poucas campanhas... as mesmas seriam..." (vírgula inadequada entre orações independentes)
    Correção: separar com ponto ou ponto-e-vírgula: "..., existem poucas campanhas. Essas campanhas seriam..."

    2) Frase incompleta (oração nominalizada sem verbo)
    - Trecho: "A falta de perspectiva ao envelhecer, um grande problema..." (frase fragmentada)
    Correção: "A falta de perspectiva ao envelhecer é um grande problema..."

    3) Concordância verbal e nominal
    - Trecho: "benefícios acessíveis por meio do SUS que cuidasse da saúde..."
    Correção: "benefícios acessíveis, por meio do SUS, que cuidem da saúde..."
    - Trecho: "idosos que tem pouco recurso"
    Correção: "idosos que têm poucos recursos"

    4) Repetição / erro tipográfico
    - Trecho: "desde de a juventude"
    Correção: "desde a juventude"

    5) Estrutura sintática ambígua / referência pronominal incorreta
    - Trecho: "assunto que era 'especial' para a mesma e carecia de atenção." (referência ambígua e pronome formal inadequado)
    Correção: "assunto que era especial para ela e que exigia atenção." ou "...e ela carecia de atenção."

    Erros de coesão, desenvolvimento de ideias e conteúdo (competências 2, 3 e 4)
    1) Introdução e tese pouco precisas
    - Problema: apresenta filmes como ilustração, mas não formula uma tese clara e abrangente sobre o envelhecimento.
    - Sugestão: iniciar com uma tese direta: "A falta de políticas públicas e de redes de apoio social aumenta a vulnerabilidade dos idosos no Brasil." Em seguida, indicar os eixos que serão desenvolvidos (saúde, moradia, combate ao etarismo).

    2) Argumentação repleta de afirmações sem evidência
    - Trecho: "Infelizmente ainda não existe nenhum projeto governamental..."
    - Sugestão: adicionar dados ou referência geral: "Segundo dados do IBGE..." ou mencionar exemplos regionais/municipais para sustentar a crítica.

    3) Repetição de ideias e transições fracas
    - Trecho: parágrafos que retomam solidão e saúde sem aprofundar causas e consequências.
    - Sugestão: usar encadeamento lógico: causa -> consequência -> proposta. Conectivos úteis: "além disso", "portanto", "consequentemente", "por outro lado".

    4) Coesão referencial
    - Problema: uso de pronomes e termos vagos ("as mesmas", "fator") que dificultam a progressão temática.
    - Sugestão: substituir por termos claros: "essas campanhas", "essa ação", "o que contribuiria para...".

    Melhorias práticas (trechos reescritos)
    - Introdução reescrita: "O filme Up — Altas Aventuras ilustra a solidão na velhice. No Brasil, a falta de políticas públicas e de redes de apoio social torna o envelhecimento vulnerável, afetando tanto os idosos quanto suas famílias."
    - Desenvolvimento (exemplo de parágrafo): "A precariedade do acesso à saúde e a ausência de adaptações domiciliares aumentam a dependência. Estudos apontam que a mobilidade reduzida e doenças crônicas elevam os custos e a sobrecarga dos cuidadores; por isso, é necessário investimento em atenção domiciliar e suporte comunitário."
    - Conclusão/proposta breve: ver seção abaixo.

    Proposta de intervenção (mais detalhada e operável — elemento agente, ação, meio e finalidade)
    - Agente: Ministério da Saúde em parceria com prefeituras e Conselhos Municipais do Idoso.
    - Ação: criar o programa "Envelhecer com Dignidade" para oferta de adaptações domiciliares subsidiadas, atendimento domiciliar multiprofissional e campanhas anti-idadeísmo.
    - Meio: financiamento federal e municipal, uso da rede do SUS (atendimento multiprofissional: médicos, enfermeiros, fisioterapeutas e assistentes sociais), convênio com organizações da sociedade civil para atendimento comunitário e promoção de grupos de convivência.
    - Finalidade: reduzir a solidão, aumentar autonomia e melhorar a saúde física e mental dos idosos, diminuindo internações evitáveis e aliviando a sobrecarga de cuidadores.

    Exemplo de frase final para a proposta (para incluir no texto):
    "Propõe‑se que o Ministério da Saúde, em convênio com prefeituras, implemente o programa 'Envelhecer com Dignidade' — com adaptações residenciais subsidiadas, equipes domiciliares do SUS e campanhas de combate ao etarismo — para promover autonomia, reduzir a solidão e garantir saúde integral aos idosos."

    Observação final
    O texto aborda o tema e apresenta proposta; porém sofre com problemas de pontuação, concordância, frases incompletas e argumentação pouco fundamentada. Revisões focadas na clareza das frases, no uso de conectivos e na inclusão de dados ou exemplos fortaleceriam significativamente a dissertação.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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