Diante disso, a venda de produtos infantis tem gerado uma injustiça social. Visto que, ao sentir-se induzida pela propaganda de um certo artefato, a criança quererá obtê-lo. Mas, muitos pais não podem proporcionar por não terem condições. Um exemplo, é o comercial do relógio do Ben 10, onde é utilizado a ficção para atrair a atenção do pequeno consumidor. O anúncio prometia a transformação da criança em um monstro ao utilizar o item. Desse modo, despertará uma ânsia mais pela fantasia que o produto promete, do que pelo objeto em si. Nesse contexto, aqueles que não possuem uma boa renda, não poderá oferecer o brinquedo à sua criança, desencadeando assim, uma autocrítica ao adulto e uma consequência negativa ao pequenino.
Além disso, a propaganda de artigos à este público alvo tem gerado o consumo disparado de certos itens. Exemplificando, o anúncio da Amoeba, uma massinha colorida, oferecida com uma música viciante. Ao assistir, o pequeno consumidor se sentirá estimulado a comprar a mercadoria que não fornece nenhuma funcionalidade, senão macular. Por conseguinte, isso desperta o desejo impetuoso de adquirir um produto que não tem serventia, somente gastos supérfluos. Sendo assim, ocasionando uma geração consumista.
Portanto, mostra-se relevante que o governo federal crie medidas preventivas para a redução de tais publicidades que não trazem avanços para nossas crianças, mas sim, provocam situações prejudiciais à saúde mental desses pequenos. Visto que, produzirá uma sociedade mais consumista e alvos de bullying àqueles que não conquistaram a peça. Então, é fundamental estabelecer ações implementadas para assim obtermos um país mais desenvolvido.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: 'levante' inadequado, vírgulas desnecessárias, concordância verbal e pronominal falha em várias passagens ('não poderá' → 'não pode', 'ao sentir-se induzida... a criança quererá' → ajuste de tempo/forma). Recomenda-se revisar a introdução para explicitar o tema, desenvolver argumento com coesão consistente e evitar repetições como 'por que'/'logo'. Intervenção pode ser mais detalhada: agente (governo), ação (regulamentar publicidade infantil), meio (normas/lei), finalidade (proteger saúde infantil). Exemplo de melhoria: 'O governo, por meio de regulamentação rigorosa, proíba anúncios direcionados a crianças menores de 12 anos e imponha warnings sobre produtos não essenciais, visando reduzir o impacto na saúde mental e na desigualdade.'
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