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Por hellensou
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No Brasil contemporâneo, a publicidade Infantil tem ganhado um grande levante negativo. Isso, pois há um forte impacto na desigualdade social e no consumismo acelerado. Logo, faz-se necessário observar e tomar algumas medidas em relação a este fato.
Diante disso, a venda de produtos infantis tem gerado uma injustiça social. Visto que, ao sentir-se induzida pela propaganda de um certo artefato, a criança quererá obtê-lo. Mas, muitos pais não podem proporcionar por não terem condições. Um exemplo, é o comercial do relógio do Ben 10, onde é utilizado a ficção para atrair a atenção do pequeno consumidor. O anúncio prometia a transformação da criança em um monstro ao utilizar o item. Desse modo, despertará uma ânsia mais pela fantasia que o produto promete, do que pelo objeto em si. Nesse contexto, aqueles que não possuem uma boa renda, não poderá oferecer o brinquedo à sua criança, desencadeando assim, uma autocrítica ao adulto e uma consequência negativa ao pequenino.
Além disso, a propaganda de artigos à este público alvo tem gerado o consumo disparado de certos itens. Exemplificando, o anúncio da Amoeba, uma massinha colorida, oferecida com uma música viciante. Ao assistir, o pequeno consumidor se sentirá estimulado a comprar a mercadoria que não fornece nenhuma funcionalidade, senão macular. Por conseguinte, isso desperta o desejo impetuoso de adquirir um produto que não tem serventia, somente gastos supérfluos. Sendo assim, ocasionando uma geração consumista.
Portanto, mostra-se relevante que o governo federal crie medidas preventivas para a redução de tais publicidades que não trazem avanços para nossas crianças, mas sim, provocam situações prejudiciais à saúde mental desses pequenos. Visto que, produzirá uma sociedade mais consumista e alvos de bullying àqueles que não conquistaram a peça. Então, é fundamental estabelecer ações implementadas para assim obtermos um país mais desenvolvido.
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    Erros de norma-padrão: 'levante' inadequado, vírgulas desnecessárias, concordância verbal e pronominal falha em várias passagens ('não poderá' → 'não pode', 'ao sentir-se induzida... a criança quererá' → ajuste de tempo/forma). Recomenda-se revisar a introdução para explicitar o tema, desenvolver argumento com coesão consistente e evitar repetições como 'por que'/'logo'. Intervenção pode ser mais detalhada: agente (governo), ação (regulamentar publicidade infantil), meio (normas/lei), finalidade (proteger saúde infantil). Exemplo de melhoria: 'O governo, por meio de regulamentação rigorosa, proíba anúncios direcionados a crianças menores de 12 anos e imponha warnings sobre produtos não essenciais, visando reduzir o impacto na saúde mental e na desigualdade.'

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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