É notório destacar que a má distribuição geográfica dos cinemas — em suma maioria localizando-se em centros urbanos e bairros nobres, majoritariamente em shoppings — acaba limitando o acesso da população menos favorecida economicamente à cultura. Nesse sentido, essa barreira física e financeira ratifica a exclusão de cidadãos que, assim como a personagem Macabeia, enxergam na sétima arte um meio de emancipação simbólica, mas são impedidos pela negligência estatal e pelo elitismo do mercado exibidor. Dessa maneira, enquanto o cinema for restrito a redutora de privilégios, a arte deixará de exercer seu papel transformador, tornando-se apenas um meio visível da desigualdade e segregação cultural do país.
Somado a isso, é necessário considerar o custo elevado de ingressos para sessões cinematográficas e de produtos acessórios, como a alimentação nesses locais. Nesse cenário, é necessário que se rompa a ideia e lógica mercantilista da sétima arte. Como alternativa viável, nota-se a eficácia de projetos de exibições comunitárias gratuitas, como a sessão do filme 'Cidade de Deus' realizada na própria comunidade onde foram realizadas as gravações. Tal iniciativa demonstra que, ao descentralizar o acesso, é possível incluir indivíduos marginalizados na esfera cultural.
Urge, pois, que medidas sejam tomadas para garantir o acesso à cultura audiovisual. Dessa forma, cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Cultura, implementar circuitos de cinema itinerante, por meio de exibições em comunidades, por meio de parcerias com prefeituras e ONGs com o intuito de democratizar o acesso e garantir o lazer das camadas periféricas. Logo, a 'Hora da Estrela' deixará de ser apenas um sonho distante para as 'Macabeias' brasileiras e passará a ser uma realidade acessível a todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão aparecem em concordância e regência em alguns trechos; ex.: “a democratização ao acesso à sétima arte é precária” (redundante/errado) e “corraboram para a manutenção” (corroboram). Sugestão: revisar para: “a democratização do acesso à sétima arte é precária” e “contribuem para a manutenção”. Coesão: há conectivos úteis, mas há repetições (Dessa maneira; Nesse sentido). Proposta de intervenção é boa, mas detalhar meio e metas ajuda: agência (Governo Federal, ministérios), ação (circuits itinerantes), meio (parcerias com prefeituras/ONGs) e finalidade (garantir acesso). Reescrita de trechos: introdução mais objetiva; final com metas mensuráveis (ex.: 12 meses, 20 cidades).
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