Diante dessa temática, a desigualdade amplia os desafios para a qualidade do envelhecimento, é pertinente trazer luz ao filme “Central do Brasil”, no qual retrata-se a personagem professora apresentada tendo que escrever cartas na central do Brasil por falta de renda. Diante disso, há diálogo proposto no filme e a realidade vigente, uma vez que grande parte dos idosos não possuem renda suficiente para terem uma boa qualidade de vida, isso ocorre devido à omissão do Estado em relação aos direitos da população idosa. Diante disso, há dicotomia entre o acesso que a sociedade merece o que, de fato, o Estado fornece à sociedade.
Além disso, outro elemento importante na formação desse cenário caótico fundamenta-se no descaso que fomentam para a degradação da qualidade do envelhecimento. Nessa perspectiva, é válido trazer luz ao filme “ Vitória ”, no qual retrata-se a personagem principal que vive sozinha em um apartamento em um lugar de risco. Certamente, o drama encontra forte alicerce na sociedade brasileira, uma vez que uma boa parte de idosos são abandonados por familiares por não terem tempo disponível ou condições financeiras para cuidar de bem-estar. Dessa forma, observa-se a degradação da população brasileira.
Portanto, são necessárias medidas que erradiquem a desigualdade e o descaso cabe, então,á Casa Civil direcionar investimentos ao Ministério dos Direitos humanos- Setor responsáveis por proteção e promoção dos direitos humanos; promover a aprimoração de leis, bem como a criação de centros especializados em acolhimento, a fim de erradicar os desafios na perspectiva acerca do envelhecimento. Para que assim, seja observada a evolução da população brasileira.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma e pontuação (variações, vírgulas, concordância): “ retrata-se a personagem” / “o acesso” / “diante disso” repetidos; correção: revisar grafias, eliminar espaços indevidos e ajustar crase/concordância. Organização textual: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas com fluxo confuso entre ideias (relacionar criação de políticas com envelhecimento). Sugestão: reescrever trechos: “O envelhecimento exige políticas públicas eficazes” e usar conectivos moderadores (além disso, porém, consequentemente). Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidades, por exemplo: Agência X implementa Y, com metas mensuráveis e cronograma.
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