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Por rayssavit4
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#170209
No "Diário de uma favelada" de Carolina Maria, relata a vivência real da fome na favela em que podemos observar que as áreas mais atingidas são as periférias onde aquelas situações bem como precárias. Além disso não é apenas a fome que presenciamos nesses devidos lugares, também temos a educação e moradia dessas pessoas.
Podemos dessa vez citar o documentário Garapa (2009) que mostra famílias enfrentando a extrema pobreza no Brasil, e que vale ressaltar sobre a importância básica de se alimentar, pois a fome consiste em provocar algumas doenças físicas e traumas psicológicos, levando até a morte dessa sociedade, ter uma alimentação todos os dias é um ato de sobrevivência e que deve ser concedido a todos.
O índice de desemprego no País cada dia vem aumentando, isso sem dúvida vai gerando mais dificuldade de sustentação em uma família, causando uma certa insegurança alimentar oque evidência a desigualdade estrutural no País, sempre presenciamos instituições de caridade promovendo ações de acolhimento e ajuda a essas pessoas que passam algum tipo de necessidade, devemos sempre nos voluntária e incentivar mostrando que se o Governo público não toma uma devida providência, as outras pessoas ajudam.
Sendo assim, em virtude das questões mencionadas o governo deve reduzir a insegurança alimentar promovendo o básico as famílias brasileiras, precisamos sair desse quadro o quanto antes, o combate exige, portanto de todas as partes, vamos juntos na ação "Brasil sem fome".
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    Principais problemas: norma padrão com erros como “Carolina Maria” (autora correta é Carolina Maria de Jesus), uso inadequado de conectivos, frases mal encaixadas e vícios como “o que evidencia” e “devemos nos voluntária”. Sugestões: revisar com apoio de conectivos (além disso, porém, em contrapartida); reescrever frases com sujeito e verbo claros: “O índice de desemprego aumenta a insegurança alimentar.” Melhorar a coerência entre parágrafos e explicitar a intervenção com quatro elementos bem definidos: agente (governo/ sociedade), ação (erradicar fome), meio (programas sociais, transferências), finalidade (garantir alimento diário a todas as famílias). Exemplo de melhoria: introdução objetiva, desenvolvimento com dados ou referências, conclusão com proposta concreta.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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