A violência silenciosa que afeta milhares de estudantes todos os dias, deixando marcas que podem durar toda a vida
As consequências do bullying nas escolas são devastadoras. No campo emocional, vítimas frequentemente enfrentam ansiedade, depressão e baixa autoestima, carregando cicatrizes psicológicas por anos. Na vida escolar, o isolamento é comum: muitos se afastam de amigos, evitam atividades e têm dificuldade em confiar nos colegas, o que prejudica o aprendizado e o convívio no ambiente escolar.
Portanto, é urgente que escolas implementem programas de conscientização e apoio psicológico para combater o bullying. Promover empatia, diálogo e inclusão pode transformar esse ambiente, garantindo que todos os alunos se sintam seguros e respeitados
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (C1) “deve durar toda a vida” apresenta espaço extra, pontuação ausente no fim de parágrafo, e repetição de conjunções sem necessidade; correção sugerida: “… deixando marcas que podem durar toda a vida.” (C2) Falta de delimitação clara de introdução/conclusão e menos desenvolvimento de conceitos de áreas do conhecimento; sugerir: incluir tese, exemplos de causas (ambiente escolar, redes sociais) e uma conclusão com síntese. (C3) Sequência de ideias pode melhorar com conectores (além disso, sobretudo) para ordenar argumentos; exemplo: “Além disso, a violência escolar gera…” (C4) Coesão pode ser fortalecida com mais conectivos de conclusão/ transição: “por isso”, “em síntese”. (C5) Proposta de intervenção está presente, com agente (escolas) e finalidade (reduzir bullying). Pode detalhar meios específicos (horários de atendimento, formação de docentes, canais de denúncia) e ações mensuráveis.
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- Por ezequiel1
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