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Por gabrielas29
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Hoje em dia nas escolas, é comum ver várias crianças e adolescentes mexendo no celular em horário de aula, mesmo quando elas sabem que no pode, que é proibido, e não é apenas uma regra da escola, é lei, lei de número 15100, e não é culpa dos professores, é culpa dos proprios alunos, que não sabem obedecer ordens, pq se acham demas para obedecer os professores, isso não pode acontecer.
Se os alunos não obedecem regras nas escolas, não obedecem leis, é pq não teve uma boa educação em casa, é pq a mãe deixa os adolescentes e crianças no celular o dia todo, mas pq? Para as crianças não irem para rua? Para as crianças ficarem quietas? Eu não entendo, uma hora os pais reclamam que o filho só fica no celular, mas é pq os pais deixam! Onde fica os estudos, quando vivemos numa sociedade cheia de crianças e adolescentes viciados em celular, onde fica?
Nas escolas, é adolescentes tirando fotos, jogando em horário de aula, gravando dancinha para redes sociais, deixando os estudos de lado, que é o mais importante. A lei que proibido telefone nas escolas não é só para os adolescentes não mexerem nos celulares, é para proteger eles de dependência emocional, ansiedade, dentre várias outras coisas; mas os alunos ignoram isso e continuam, será que isso tá certo? Será que isso vai atrapalha alguma coisa? É claro que vai!!
Como podemos lidar com isso? Pais, não deixem que seus filhos fiquem viciados, controle o tempo deles nas telas, isso é para o bem deles, proíba eles de levarem os aparelhos eletrônicos para um ambiente escola, deixem que levem apenas quando o professor pedir, assim eles vão usar o telefone para estudar. E com uma boa educação tudo pode mudar, mas com Deus no controle de tudo.
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    Erros de Norma: “no pode”/“proprios”/“pq”/“demas”/“tá” etc. Recomendação: padronizar para: “não pode”, “próprios”, “porque/por que”, “demais”, “está”. Conexões: usar conectivos como: Além disso, contudo, por conseguinte, porém; melhorar a coerência entre parágrafos. Intervenção: proponha, com detalhe, agente (políticas escolares/família), ação (limitar tempo de tela), meio (monitoramento, horários), finalidade (promover bem-estar e aprendizagem). Reescrever início para apresentação objetiva do tema, desenvolver com exemplos e concluir com síntese e chamada à ação. Exemplos de melhoria: “Para enfrentar o uso excessivo de celular, a escola deve…” e “os pais devem estabelecer limites diários de tela, favorecendo atividades offline.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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