O proibimento de uso inadequado foi abordado no ano perspectivo de 2024,sugerindo menos entretimento e mais prestação de aulas.
Muitos dos estudantes incivilizados,seguem usando o celular em horários inadequados,onde toda atenção deve ser prestada ao professor!
Com isso podemos concluir que para,os estudantes não utilizarem celulares em território de aula e aprenderem mais,algums funcionários da instituição de ensino supervisionarem o uso inadequado.
Ou seja,aos estudantes chegarem na rede de ensino,ocorresse a abordagem de celulares e eletrônicos tais como:tablets,notebook,relógios digitais e celulares!
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: many ortográficos/gramaticais (segere, perspetivo, entretenimento, incivilizados, onde, trabalhador etc.), pontuação deficiente e uso inadequado de termos (território de aula, aos estudantes chegarem). Sugestões: revisar a norma padrão, por exemplo: “Segue a lei que propõe interromper o uso inadequado de celulares durante as aulas.” Use conectivos simples para manter a coesão: “Além disso, ...” e “Por isso, …”. Proposta de intervenção: detalhar 4 elementos: agente (administradores/professores), ação (intervenção normativa/comunicação), meio (ricas regras claras na sala), finalidade (garantir aprendizagem). Ex.: Agente: Comissão pedagógica; Ação: estabelecer regras de uso; Meio: normas afixadas, sinalização, feedback aos alunos; Finalidade: melhorar a concentração e o desempenho.
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