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Por mariavitr45
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No período colonial, inúmeras pessoas que eram jovens se tornaram idosos ativos, não se deixaram levar pelo estigma de que deviam aceitar a morte e não se cuidar, mas escolheram preservar o bem-estar social e físico. Entretanto, na sociedade brasileira, os indivíduos da terceira idade acabam sendo sucumbidos pela população, assim aumentando o número de óbitos, pois não se sentem válidos para continuar a vida. Nessa perspectiva, esses problemas acarretam negligência estatal e problemas mentais.

Sob esse viés, é notória a falta de assistência governamental. Analogicamente, segundo o G1, o declínio funcional entre os idosos é recorrente na comunidade brasileira, o que aumenta o nível de mortalidade entre cidadãos em idades avançadas. Dessa forma, torna-se necessária a prática de valorização da vida, com a realização de atividades físicas e psicológicas; porém, o governo deixa em segundo plano a valorização do envelhecimento saudável no Brasil.

Simultaneamente, a falta de informação está enraizada na comunidade do país. Diante do cenário exposto, a série Uma Desconhecida em Seul mostra uma idosa, avó da protagonista, que está em um leito de hospital, sem contato com sua família. A senhorinha acaba, infelizmente, ficando depressiva e sem auxílio de nenhum familiar. Além disso, no país, diversas pessoas da terceira idade estão suscetíveis a transtornos psíquicos.

Portanto, a persistência dos desafios relacionados ao envelhecimento no Brasil evidencia problemas como negligência e questões mentais. Por esse motivo, o governo deve implementar campanhas e conscientizar a população, por meio de jornais e redes sociais, com a finalidade de promover a conscientização sobre a saúde dos idosos, tornando o Brasil um país mais justo e consciente.
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    Erros e sinais de melhoria: 1) Norma padrão: repetidas ambiguidades e termos pouco usuais (ex.: “idosos ativos”, “sucumbidos pela população”) -> reescrever com clareza: “idosos ativos socialmente” e “sucumbem sob o preconceito da sociedade”. 2) Coesão: transições são discretas; use conectivos que conectem ideia central, como “além disso”, “por outro lado”, “em síntese”. 3) Argumentação: ausência de desenvolvimento claro da tese; introduza uma ideia central e desenvolva com dados ou exemplos mais específicos (sem depender apenas de referências jornalísticas). 4) Intervenção: elemento agente, ação, meio e finalidade presentes, mas detalhar como cada um será implementado (ex.: metas, prazos e responsáveis). Sugestões de melhoria: reescrever a introdução com tese explícita; desenvolver 2–3 argumentos com evidências; trazer conclusão que synthesize as ideias e proponha intervenção com metas mensuráveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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